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1、小班主题娃娃教案思考
活动来源:
小班幼儿刚入园,情绪不是很平衡,存有一半的幼儿在入园初都就是大哭着渡过,每天大哭着大喊爸爸,妈妈,怎么力劝都不好用,为了使幼儿尽快地适应环境幼儿园的生活,对于大哭的幼儿,我们特意设计了“苦笑娃娃和大哭娃娃”的这次活动,将心育目标与语言目标有机融合。游戏就是幼儿的生命,活动始终以游戏横跨始终。将心理健康教育融合于游戏中,充分发挥提质促进作用。并使用卡片M18x、生活经验M18x去唤起幼儿自学的主动性和积极性。
活动目标:
1、在游戏中重新认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、自学用语言表达体会,用适度的方式抒发自己的情绪。
3、体验关怀、亲情、共享资源的欢乐。
4、学会维持开心的心情,培育幼儿热爱生活,欢乐生活的较好情感。
5、使幼儿晓得开心有利于身体健康。
活动准备工作:
红星娃娃、苦笑娃娃和大哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸
活动重点:
恰当心智自己的情绪,自学掌控自己的情绪。
活动过程:
一、出具红星娃娃
教师:“今天红星娃娃应邀我们回去它家做客,我们装个高兴呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边回去作客。幼儿和老师回去苦笑娃娃和大哭娃娃的家。
二、重新认识高兴和生气的表情
1、说道说道苦笑娃娃和大哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)
2、罢了苦笑和大哭的样子。
三、说道说道高兴与不能高兴的事
1、“平时存有什么高兴的事?高兴的时候你可以怎么样?”
2、“不高兴时可以搞些什么?”了解几种抒发自己情绪的方式:(1)可以独自睡一会儿消消气(2)可以对别人讲出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的大哭一大哭、睡一觉、看书、倾听音乐、罢了游戏等等,这样很快就呀了。
3、问幼儿“你们讨厌苦笑娃娃还是大哭娃娃?为什么呢?你们想要和谁搞好朋友?”
四、罢了高兴的游戏
小兔Cheese,给皮球加油打气,老狼老狼几点了等。
五、我们都搞苦笑娃娃
幼儿按意愿挑选材料制作苦笑娃娃,我们都当笑娃娃。
活动思考:
本次活动中,有的幼儿还在大哭,可是当我率领他们回去苦笑娃娃和大哭娃娃家的时候,他们都暂停了哭声,他们跟随着老师一起回去观测大哭娃娃和苦笑娃娃,和我们一起搞游戏,最终,我终于在他们的脸上看见了笑脸,我及时引导他们,“搞大哭娃娃还是苦笑娃娃”他们一口同声的说道“苦笑娃娃”,孩子们在欢笑声中顺利完成了这一件课,在操作方式的过程中,幼儿也基本掌控了笑娃娃的作法,而且大家都谋求必须当苦笑娃娃。幼儿能够根据以有的经验积极主动的去找寻“苦笑娃娃”和“大哭娃娃”,教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起演出加深了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃,调动了每一个幼儿的主观能动性,并使每一个幼儿体验顺利。这次活动就是顺利的,孩子不仅达至了心育目标的建议,活动还推动了幼儿各种能力的提升。
2、小班主题活动教案:鸡蛋变小娃娃教案(附于教学思考)
设计思路:
本次活动教师有著三方面的考量:
1、孩子们对圈养角里的小乌龟特别感兴趣,每天民主自由活动时,总能看到一群孩子围著小乌龟说道得说道,笑得苦笑,有的孩子还猜测想象着小乌龟的动作,小乌龟的见解。可以当教师问及小乌龟的常识时,孩子们知之甚少。
2、《鸡蛋变小娃娃》就是我班积极开展的《娃娃家》主题中的一个线索点,在观赏故事时,孩子们对小鸡从蛋里下蛋的深感疑惑。因此,教师将“你还晓得哪些动物宝宝从蛋里下蛋的”这个问题交予了孩子们的家长,使他们协助答疑,满足用户幼儿的求知欲与好奇心。
3、教师在活动中准备工作使用幼****步骤图的方法使幼儿自己研****着看看,研****着搞,这就是考虑到了从小培育孩子的自学能力及解决问题的能力。
正是存有了以上三点的考量,因此教师设计了本次活动《鸡宝宝》
活动目标:
1、幼****制作步骤图,按步骤去制作小鸡。
2、在看一看、戳戳、贴贴、画画中体验自造玩具的增添的挑战与欢乐。
3、考验大朋友们的反应能力,锻炼身体他们的个人能力。
4、培育幼儿灵敏的观测能力。
5、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。
材料与环境创设:
幼儿用材料:
1、每位幼儿一只操作方式盒
(内摆:幼儿自带的甜鸡蛋一只、自造小鸡材料一套、记号笔一支)
2、每位幼儿一张自造小鸡玩具操作步骤图教师用材料:kt板蛋壳内藏小动物、自造的鸡蛋小鸡一只
活动过程:
一、歌曲引入,引起兴趣
1、(出具kt板搞得蛋壳)这象什么?
2、里面可以中藏着哪个动物宝宝,听到我唱首歌,答案就在歌里。
3、你从哪句歌词里听到出的?
二、猜一猜
1、除了小鸡,你还晓得哪些动物宝宝从蛋里下蛋的?
2、(出具存有裂缝的蛋)根据幼儿的提问,出炉秘密。
三、变一变
1、恳请一位幼儿协调教师张口。
2、这只小鸡就是用什么材料变小出的?
四、看看
1、怎么变小呢?幼****操作步骤图。
2、鼓励幼儿观测重新认识圆点、数字、箭头三种标记。
五、搞一搞
1、鼓励幼儿先看看步骤图,看淡再搞。
2、辅导能力较差的孩子,协助其观测、制作。
六、延展
1、(出具小鸡的家),天冷了,小鸡的家没门,小鸡可以累得生病的,我们明天在区角活动里协助他们搞门不好吗?
活动思考:
本次活动就是我第一次使我们班级的幼儿尝试看看步骤图去制作大玩具,教师期望孩子们能够从小学甚或步骤图就是自身利益对孩子终生发展的一个考量,因为教师深感日常生活中的吃穿住行存有很多地方须要看看示意图或是步骤图,如行―――地铁内的自动购票机;自动饮料机;喝―――方便面的泡面方法;居住―――平板家具的加装等等,如果能够从小培育幼儿看看步骤图,不但对提升幼儿的动手能力存有协助,更能够培育幼儿的独立性及观测能力。在材料的提供更多上,教师使用了实物鸡蛋,从孩子们的操作过程中的整体表现来看,幼儿对于一手分寸鸡蛋,一手制作存有一定难度,这从一个侧面充分反映出来小班幼儿的手部细致动作发展还不明朗,教师在今后设计的活动中,可以从平面已经开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展去减少操作方式材料的难度。
3、小班主题苦笑娃娃和大哭娃娃教案思考
活动来源:
小班幼儿刚入园,情绪不是很平衡,存有一半的幼儿在入园初都就是大哭着渡过,每天大哭着大喊爸爸,妈妈,怎么力劝都不好用,为了使幼儿尽快地适应环境幼儿园的生活,对于大哭的幼儿,我们特意设计了“苦笑娃娃和大哭娃娃”的这次活动,将心育目标与语言目标有机融合。游戏就是幼儿的生命,活动始终以游戏横跨始终。将心理健康教育融合于游戏中,充分发挥提质促进作用。并使用卡片M18x、生活经验M18x去唤起幼儿自学的主动性和积极性。
活动目标:
1、在游戏中重新认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、自学用语言表达体会,用适度的方式抒发自己的情绪。
3、体验关怀、亲情、共享资源的欢乐。
4、学会维持开心的心情,培育幼儿热爱生活,欢乐生活的较好情感。
5、使幼儿晓得开心有利于身体健康。
活动准备工作:
红星娃娃、苦笑娃娃和大哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸
活动重点:
恰当心智自己的情绪,自学掌控自己的情绪。
活动过程:
一、出具红星娃娃
教师:“今天红星娃娃应邀我们回去它家做客,我们装个高兴呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边回去作客。幼儿和老师回去苦笑娃娃和大哭娃娃的家。
二、重新认识高兴和生气的表情
1、说道说道苦笑娃娃和大哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)
2、罢了苦笑和大哭的样子。
三、说道说道高兴与不能高兴的事
1、“平时存有什么高兴的事?高兴的时候你可以怎么样?”
2、“不高兴时可以搞些什么?”了解几种抒发自己情绪的方式:(1)可以独自睡一会儿消消气(2)可以对别人讲出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的大哭一大哭、睡一觉、看书、倾听音乐、罢了游戏等等,这样很快就呀了。
3、问幼儿“你们讨厌苦笑娃娃还是大哭娃娃?为什么呢?你们想要和谁搞好朋友?”
四、罢了高兴的游戏
小兔Cheese,给皮球加油打气,老狼老狼几点了等。
五、我们都搞苦笑娃娃
幼儿按意愿挑选材料制作苦笑娃娃,我们都当笑娃娃。
活动思考:
本次活动中,有的幼儿还在大哭,可是当我率领他们回去苦笑娃娃和大哭娃娃家的时候,他们都暂停了哭声,他们跟随着老师一起回去观测大哭娃娃和苦笑娃娃,和我们一起搞游戏,最终,我终于在他们的脸上看见了笑脸,我及时引导他们,“搞大哭娃娃还是苦笑娃娃”他们一口同声的说道“苦笑娃娃”,孩子们在欢笑声中顺利完成了这一件课,在操作方式的过程中,幼儿也基本掌控了笑娃娃的作法,而且大家都谋求必须当苦笑娃娃。幼儿能够根据以有的经验积极主动的去找寻“苦笑娃娃”和“大哭娃娃”,教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起演出加深了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃,调动了每一个幼儿的主观能动性,并使每一个幼儿体验顺利。这次活动就是顺利的,孩子不仅达至了心育目标的建议,活动还推动了幼儿各种能力的提升。
4、小班主题喂食娃娃教案思考
活动设计背景
“筹办家家”就是幼儿爱玩的游戏,最近我时常辨认出我班小朋友经常三个人在一起玩玩“筹办家家”游戏。于是,我借此机会非政府一次“喂食娃娃”主题活动,幼儿可以亲自动手喂食娃娃,体验劳动的快感,体会自己的能力,体会至一种自我辨认出的价值。在动手喂食娃娃的过程中,教师鼓励幼儿存有目的地操作方式、观测、,有机融合各领域内容,提升认知能力,培育幼儿的合作意识,使幼儿在欢乐中自学和蜕变。
活动目标
1、通过喂食娃娃主题活动,使幼儿体验单一制用餐与互动的欢乐。
2、自学儿歌《喂食娃娃》,学会恰当的喝茶方法。
3、通过游戏《筹办家家》,使幼儿恶搞爸爸、妈妈去喂食娃娃,锻炼身体幼儿手部肌肉的灵活性。培育幼儿合作的能力。
4、教育幼儿从小培养饭前洗手、饭后漱口、喝茶不掉饭粒、可以用自己的手绢擦拭嘴的好****惯。
5、教育幼儿自己能够搞的事情自己搞。
教学重点、难点
使幼儿恶搞爸爸、妈妈去喂食娃娃,锻炼身体幼儿手部肌肉的灵活性。
活动准备工作
1、物质准备工作:
(1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分别上装在碗里;手绢若干。
(2)幼儿用餐图片或录像带(一个就是幼儿独自喝茶的;一个就是大人洗衣服的)。
2、经验准备工作:
自学歌曲《筹办家家》,观赏儿歌《喂食娃娃》;
活动过程:
一、律动:《我们大家好不好》;分散幼儿注意力。
回前小手笑了笑,