文档介绍：《猫》说课稿
评委老师好!
我是于馨雪。我今天说课的题目是《猫》。接下来我将从说教材,说学生,说教学目标,说教学重点难点,说教法学法,说教学准备,说教学课时,说教学过程,说板书设计,九个方面展开。
一、说教材
《猫》是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写,流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线,贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象,栩栩如生。语言浅显易懂,优美朴实。
二、说学生
四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力,我要求学生合作交流,自主探究,理清文章脉络。
三、说教学目标
根据教材编写意图,结合学生实际,及《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》对中年级学生识字与阅读的要求,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定目标如下:
(一)掌握13个生字,理解重点词语,有感情的朗读课文。
(二)理解课文内容。体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。
(三)激起学生热爱生活的情趣,培养学生热爱动物的思想感情。
四、说教学重点难点
说教学重点:学****作者抓住猫的特点进行描写的方法。
说教学难点:从描写中体会作者对猫的喜爱之情。
五、说教法学法
本课采用多媒体创设情境法,展示不同形态的猫,激发学生学****的兴趣,活跃课堂气氛;通过讲读、自读,合作交流等方式,锻炼学生自学和解决疑难的能力;“自读,感悟、合作、探究”的学****方式是架设文本与学生间的交流平台,是使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的桥梁。
六、说教学准备
准备课件。
七、说教学课时
这一课分为两课时完成,我今天所要汇报的是第一课时的教学设计。
八、说教学过程
阅读教学的直接目标是培养阅读能力,间接目标是培养思维能力,潜在目标是陶冶情操。所以在设计本课教学时,我突出作者对猫的喜爱之情,唤起学生的生活体验,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。(这一过程包括以下六个环节)
(一)谈话导入,激发兴趣
捷克教育学家夸美纽斯曾经说过,求知欲求学的欲望,应尽一切可能的方式在孩子们身上激发出来。所以上课伊始,我用课件向同学们展示猫的图片,并且通过与学生的交流导入新课。同学们,猫是一种在我们的家庭中十分常见的宠物,他们性情温顺,聪明活泼。你们大家谁养过猫,能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。)那么你们听说过著名作家老舍先生吗?他也很喜欢猫,并且经过长期观察写出了一篇文章,今天我们就来学****这篇课文。(板书课题:15猫)我这样设计的目的是因为谈论自己的宠物——猫必定是学生们最感兴趣的话题之一,以此导入,学****的兴趣已被激发起来,再加上几幅可爱的小猫的图片,相信学生对课文的学****充满了期待。
(二)整体感知,思考感悟
接下来请同学们仔细听课文录音,注意多音字。画出文中表现猫性格特点的词语。说说课文分别写了什么时期的猫。指名回答问题。我这样设计的目的是让学生整体感知课文,尊重学生的意愿,唤起学生的学****积极性。
(三)细品精读,撞击情感。
精读第一自然段。
出示阅读要求:
1、自由朗读第一自然段。
2、这一自然段主要围绕哪句话来写的。
3、大花猫的古怪性格主要体现在哪儿?。
用曲线画出表现