文档介绍：班级简报
Class presentation
国培计划2012远程教育宿松小学音乐班
2012年11月10日
主编:姜大为
第三期
研修日志
《小学音乐课程教学实施与策略——感受与欣赏》的体会
发布者:洪星发布时间: 2012-11-14 10:16:43
听了《小学音乐课程教学实施与策略——感受与欣赏》专题讲座,使我对小学音乐课程教学实施与策略有了更加全面的了解。本讲座主要讲的是小学音乐学科“感受与欣赏”学****领域课标中的调整部分、内容定位、教学要求和聆听与其他教学的关系这几个方面。通过本节课的学****我了解了新课程标准在这一领域的细微调整以及深刻内涵;充分认识和理解了“感受与欣赏”学****领域的内容定位与教学要求;广泛关注并合理处理聆听与讲解,聆听与记忆,聆听与实践,聆听与表达之间的关系。郑教授运用教学案例、视频展示等形式,结合教学实际中遇到的问题进行分析,提出了解决的策略和方法。通过本专题的学****和研究,我有了更多的积累和自己的感受、体验。今后,我会立足基础音乐教育实践,深刻领会修订课标对本学****领域的目标及相关要求,培养学生欣赏音乐的兴趣,发展学生善于聆听的能力。
如何激发小学生的音乐学****兴趣—研修日志(二)
发布者:杨良娟发布时间: 2012-11-15 9:09:48
如何激发小学生的音乐学****兴趣
(一)利用教具激趣
根据小学生好动、好说、好奇的心里特点,在音乐教学中,充分利用插图、大局乐器、头饰等各种教具,既有助于启发学生的思维,丰富学生的想象力,培养学生的智力,加深学生对音乐的理解,有可以激发学生学****音乐的兴趣。
(二)表演提趣
音乐课跟其它文化科学课不一样。边唱边表演是小学生喜爱的一种音乐教学形式,特别是低年级学生更想用动作来表达情感。如果歌曲易于用动作表现的话,应尽量启发学生结合生活,发挥想象,自编动作来表现歌曲。如在教唱《飞向蓝天》这一课时,我想方设法启发学生结合自身的生活体验进行想像,创编出了优美的舞蹈动作。教材中只是一个简单的律动,但在我的启发下,学生创编出了许多优美的舞蹈动作来,许多学生都用双臂模仿飞翔的姿势,或排成“一”子形,或排成“人”字形;有的同学向前飞,有的同学向后飞,秋天飞向南,春天飞向北。学生对自己创编的动作特别有感情,因此练****起来也很认真。边唱、边跳、边欣赏、边表演,动静结合,相辅相成地。而音乐教学的任务,不仅是让学生掌握音乐技能和唱会几首歌曲,更重要的是英气学生自我表现的欲望。因此,在音乐教学中,为了激发学生的创造能力,我在相映的环节都创造了条件让学生参加到表演的活动中来,因为不管学生用那种形式来表现歌曲,学生们在活动中尽情的发挥了他们各自的想象力和创造力,不管学生们所编创的动作是否妥当,教师首先就要给予学生以鼓励,为他们树立好自信心,极大的重视了他们的创造力,更大的激发了他们的兴趣。
学****感言
教师师德之爱心的养成
发布者:邓兰平发布时间: 2012-11-8 17:53:11
最近观看国培之《教师职业道德自我修养》一课,很受感触,特作了一些记录。新的教师职业道德规范依然谈到了教师要关爱学生,而且从整个具体内容上来看,也与以往有所不同,除了关爱学生还提到了要严慈相济,这是有明确所指的,还提到了保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益,提到了这些问题。教育工作为什么要讲究爱心,这个不想多说,实际上有很多老师在讨论思考,这里想说是,有教育爱心符合教育对象的心理需求,爱学生是符合教育对象心理需求的。因为从个人角度来看,人的本质就是渴望得到别人的尊重,信任。一个人生活在这样的被别人尊重和信任当中,他的心里是充实的,他心理是不恐慌的,他的自信心就能够表现出来;而一个人在他的生活氛围中不被人尊重,不被人关注,他的内心是痛苦的,久而久之,他的内心是恐慌的。学生作为教育对象实际他们每天也有这样一种心理需要,渴望别人理解,渴望得到别人尊重,渴望别人来欣赏自己。这是每个人都有的心理, 包括老师在内,这个心理也没有完全排除。假如在教育中,一个孩子不被关注,不被老师理解,长期得不到老师的肯定,他的心理就会发生巨大变化,他觉得周围人对我不怎么关注。因此有些这样的孩子,他往往从反面来表现以便获得班级关注、让人关注,这样的问题经常表现在所谓的一些差生、淘气的学生、落后的学生身上。有的孩子在班级捣乱,其实就是这样的一种心理:我不能从正面得到你们的承认,我就以这样的方式叫你们意识到我的存在,正视我的存在,这是被极度忽略而怨愤性地表现自己存在的极度情绪化行为。如果得不到纠正,发展下去人格可能变得极其消极。帮助教育这样的孩子,如果对他说:要好好学****严格要求自己,立志成才,当好祖国的接班人等,可能解决不了问题。怎么才能解决好呢?就是要使他渴望得到人的尊重的需求得到正面的满足,教育爱在这方面是