文档介绍：专题五生物圈中的其他生物
一、各种环境中的动物
[知识网络结构]
无脊椎动物
1、动物的分类(依据体内是否有脊柱) 脊椎动物
靠游泳获取食物和防御敌害
在水中生活具有的特点
能在水中呼吸
动力: 尾和躯干的左右摆动
鱼游泳与维持身体平衡有关:胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍
鳍与控制前进方向有关:尾鳍
2、水中生活的动物 减小游泳阻力:体形梭形、体表被覆鳞片、鳞片表面有黏液
鳃弓
呼吸:鳃鳃耙
鳃丝(分布丰富的毛细血管):进行气体交换
主要特征:终生生活在水中、用鳃呼吸、用鳍游泳、体内有脊柱
主要特征:有口无肛门,有消化腔
腔肠动物代表动物:海蜇、海葵、珊瑚、水螅等
其他水生动物主要特征:身体柔软,贝壳(或贝壳退化)保护身体
软体动物代表动物:河蚌、扇贝、乌贼、章鱼等
主要特征:体表有质地坚硬的甲
甲壳动物代表动物:虾、蟹
爬行动物的角质鳞或甲
体表有防止水分散失的结构
昆虫的外骨骼
具有支持躯体和运动的器官
适应陆生环境的特征气管
具有能在空气中呼吸的器官
肺
具有发达的感觉器官和神经系统
呼吸:湿润的体壁
3、陆地生活的动物蚯蚓体节:身体分节使躯体运动灵活
刚毛:刚毛与肌肉配合,使身体运动
环带:判断蚯蚓身体前端与后端的依据
生活****在富含腐殖质的湿润土壤中、昼伏夜出
以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食
哺乳动物主要特征:体表被毛,体腔有膈,牙齿有分化,胎生、哺乳、
用肺呼吸、心脏有四个腔
门齿:切断食物
臼齿:磨碎食物
兔 牙齿分化与植食***相适应,家兔犬齿退化,
犬齿:撕裂食物
与肉食***相适应,狼的犬齿发达
消化系统:犬齿退化、盲肠发达
心脏:分为左心房、右心房、左心室、右心室
循环系统循环途径: 体循环、肺循环
意义:输送氧气能力强,利于有机物分解,提供足够能量
身体流线型
外形特征前肢变成翼
体表被覆羽毛
4、空中飞行的动物鸟:适于飞行的特点
骨薄而轻,长骨中空
结构生理特征胸肌发达
双重呼吸
直肠很短
身体分部:头、胸、腹三部分,足和触角分节
昆虫、运动器官:着生在胸部,三对足、一般有两对翅
保护和支持体内柔软器官
外骨骼防止体内水分蒸发
5、两栖动物: 特点:幼体生活在水中,成体即能生活在水中、也能生活在湿润的陆地上
(青蛙) 发育特点: 变态发育受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
蝌蚪最初用外鳃、后用内鳃呼吸
呼吸特点:
成蛙用肺,皮肤辅助呼吸
[课标考点解读]
本章节主要概述了动物类群的多样性。依据体内脊柱的有无将动物类群分为无脊椎动物和脊椎动物。新课标要求能概述无脊椎动物、脊椎动物的主要特征以及它们与人类的关系。在学****过程中要重点理解、归纳每种动物类群与生活环境相适应的形态结构特征。在比较的过程中,分清各类动物的生殖发育、呼吸器官、体温是否恒定等方面的显著不同。中考考点比较侧重对昆虫、鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类相关知识的考察。水生动物要关注鱼的运动和呼吸。陆地动物应关注环节动物、哺乳动物形态结构与主要特征的概括。空中飞行的动物应关注昆虫外骨骼的作用、气管、昆虫翅的观察与思索;鸟类适于飞行生活的形态结构和生理特点。两栖动物作为脊椎动物由水生到陆生的过渡类型,教材内容不多,但其变态发育过程及呼吸方式也是常见考点之一。
[经典例题解析]
例1:鸟类特有的呼吸方式为双重呼吸。在呼吸过程中能进行气体交换的是( )
解析:本题主要考察鸟类的双重呼吸。与之有关的结构气囊能暂时贮存气体、减轻身体比重、散失热量、减少内脏之间的摩擦,但不能进行气体交换,只有肺才是气体交换的场所。双重呼吸提高了气体交换的效率,与飞行生活相适应。气管是昆虫进行气体交换的结构。
答案:A
例2:鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出。完成的生理过程是( )
解析:选答案A的不足之处是概括得不全面;不停地用口吞水也不是排泄废物的途径。鱼游泳的动力来自尾和躯干的左右摆动。在上述过程中主要是完成呼吸,但同时还滤过了食物完成取食的过程。
答案:C
例3:蝙蝠与家鸽都适于飞行。但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类,它特有的特征是( )
解析:体温恒定、心脏由四个腔构成是哺乳类和鸟类都具有的特征;只有鸟类才具有双重呼吸的现象。鸟类是体内受精、卵生,具有孵卵、育雏等行为,只有哺乳类是胎生哺乳的。
答案:D
例4 :环节动物的代表蚯蚓适于生活在阴暗潮湿