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摘要:当今社会需要的是高素质、全面开展的学生,而感受美、创造美那么是青少年综合素质的重要组成部分。音乐艺术所具有的强烈感染力,为古今中外教育家所公认。许多研究说明,音乐对人的身心安康开展有很大的影响。如孔子说:“兴于诗,立于礼,成于乐。〞列宁也认为:“音乐是对人们进展教育的有力工具。〞由此可见,音乐教育在培养学生中的重要性。
关键词:音乐教学;素质教育
音乐教育是进步人的总体素质的重要形式,更是民族文化传承的重要渠道。把音乐教育作为学校教育的重要内容,是当代音乐工作者的责任。也是教育工作者积极尝试的教育形式。因此,在青少年教育中,积极开展音乐教育,使其在素质教育中发挥积极的作用。
一、音乐教育是素质教育的实在表达
学生的教育素质不仅包括培养学生扎实的文化知识功底,更包括培养学生的根本技能。诸如思维的才能,联想、想像的才能,识别的才能,欣赏的才能,自控的才能,自我开展才能等。也包括开发学生智力的教育目的。
推行素质教育以来的科学研究发现,音乐教育在培养学生的根本技能与开展学生的智能方面,有着得天独厚的优势。所以当今的中小学教学中,老师们都在把音乐引进到课堂教学,构建一种多元素,主体式的教学形式。
事实正是这样,一首优美的曲子,能把人带到理想的世界,置身于这样的情景中,能更有利于想像力学生的培养。如柴科夫斯基的?四小天鹅舞曲?,其音乐活泼、轻快,形象的描绘了天鹅在湖畔嬉戏的情景。通过对这首乐曲的听、想、说等音乐理论活动,可以充分的培养学生的想像力和欣赏才能。正因为如此,中小学老师往往在教学中,让学生边听相关的乐曲,边想象教学内容,在脑海中梦想教学画面,加深对教学内容的理解,按着记忆想象的情景表达出来。这样,听、想、说有机结合,进而开展学生的才能与智力。学生想象力的培养总需要借助一定的条件,通过音乐形式到达教学目的经济而有效。
二、音乐教学有助于进步学生的记忆力
在音乐教学中,老师通过组织歌曲演唱、乐器演奏和随歌随舞等活动,不仅丰富了教学形式,而且在提快乐趣和注意力的同时,促进了学生记忆力的开展。音乐教学还能激发学生的想象力和思维力。例如在教学过程中,通过让学生欣赏?仲夏秋之夜?、?半个月亮爬上来?等优秀作品,借音乐形象来唤起学生对相关视觉形象、听觉形
象及有关事物的联想,使学生的想象力得到发挥。
三、音乐教育可以促进青少年身心安康程度的进步
科学理论证明,音乐能增进安康、医治疾病。当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后,优美的旋律能刺激神经系统,随着感情的变化,使人精神愉快、情绪振奋,同时起到加强血液循环、增加内分泌、促进消化、解除疲劳的作用。现代社会中,青少年学生的负担较重,竞争尤为剧烈。特别是中学阶段更是如此。学生的精神长期处于紧张状态,这样会导致其身心开展的不平衡。培养学生对音乐的爱好,可以帮助他们有效地调节和驾驭自己的情感,使自己的身心向着安康的方向开展,到达陶冶情操的目的。
四、音乐美育可以对青少年进展有效的情感教育
人在面对危急时引起的恐惧感,看到丑恶事物时引起的憎反感,欣赏完美的艺术时所产生的愉悦感,对美妙事物产生的爱慕感等。都是人对客观事物的态度,即是情感。在现实生活中,情感最有力量地推动着人的行动。如:当听到国歌?义勇军进展曲?的时候,会让人感觉精神振奋,产生庄重、严肃、重任在肩的情感;当听完贝多芬的?命运交响曲?后,会给人产生从困境中站起来的精神;冼星海的?黄河大合唱?,能让人产生强烈的民族自豪感和爱国热情。还有?歌唱祖国?、?我的祖国?、?祖国,我永远热爱你?等歌曲,在雄壮或抒情、优美的旋律里,使人体会到祖国山河的壮丽,人民的勤劳英勇,唤起人们建立祖国,报效祖国的使命感,从而培育爱国、爱民的深沉感情。这些作品给人以真、善、美的启迪,唤起人们对高尚、安康、向上精神的追求。从这里,可以看出,艺术教育的效果是其他教育类别所难企及的。
五、音乐教育使青少年的道德、人格趋于完美
?乐记?云:“审乐以知政,而治道备矣。〞荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗。〞确实如此,学生高尚道德品质的形成及人生观、世界观确实立,需要精心培育和塑造,而音乐教育是重要手段之一,能给学生以精神影响与滋养,可以起到“随风潜人夜,润物细无声〞的教育作用。
音乐美育教育是国家施行素质教育的重要内容和途径,只有实在把音乐美育作为素质教育的重要组成部分,注重对学生的审美情趣的培养,进而潜移默化地进步学生的综合素质,方能培养出高素质、适应将来社会需求、全面开展的人才。