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三年级语文教学工作总结取得成绩(共10篇)
第1篇:三年级语文成绩分析
三年级语文期末测试试卷分析
本次测试试题难度比以往有所提高,学生优秀率偏低,及格率也没达到百分之百,可以说本次测试对学生的知识、能力、习惯进行了全面细致的检测,覆盖面较广。试卷根据小学三年级学生的年龄特点而进行编写。具体表现为:重基础、重积累、重运用、重联系生活实际。考的比较好的有:尤洪玉、刘思彤、李建兴、高梓原、张展鹏等15名同学,进步较大的有刘思彤、李建兴、李彦达,不及格的有梁成娟和范亚宁。
一、基本情况
检测参考人数42,优秀人数20人,%,%。
二、试题分析
尽管试卷的前面部分都是一些基础题,但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起重视,基本技能和写作较差,具体情况分析如下:
1、“增添”“羡慕”出错较多,这两个字很简单,但是孩子还是出错,主要原因还是孩子们掌握的不牢固,复习的不好,学完后面的单元,前面的就忘了。
2、第二题非常简单,是最不应该出错的题,但是迫不及待的“及”很多同学都写成了“急”孩子太粗心了,语无伦次的“伦”写出了“论”。有一半的学生出现了问题,说明孩子太毛躁了,不认真检查,第三题考查学生的综合能力,《燕子专列》让我懂得了什么,有同学回答成让我懂得了要帮助燕子,孩子对课文的掌握太表面了,没有深入理解
课文的寓意,不是帮助燕子而是要有爱心,必须把感情升华上去。
3、改写疑问句一题,全班作做对的不足十人,孩子没有根据例题改写疑问句,“阮恒献了血,就可以挽救小女孩的生命。”必须根据例题改成“阮恒献了血,不就可以挽救小女孩的生命了?”
4、课外阅读《小草》孩子失分很多,平均扣分达到3分左右,尤其是最后一题“赞美小草的诗句我们以前还学习过--”这一题充分考查了学生的应变能力,“野火烧不尽,春风吹又生”孩子都背过,但是还有三分之一的学生没写出来。
5、写作部分,有尤洪玉、高梓原等同学写的很好,但是也有杜柯璇这样的好学生写离了题,审题不清,对作文题目要求理解不透彻。
三、补救措施
1、加强对不及格学生杜威和梁成娟的辅导。
2、绝不能因为关注知识而搞题海战术,把大量的时间用在习题练习,结果学生的思维,情绪,学习方法没有大的变化,造成孩子的厌学。
3、要认识到阅读的重要性,摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法,及时调整教学策略,使学生爱上语文,爱上阅读,从读中提高语文的综合素养。
4、培养孩子及时复习的好习惯。
第2篇:三年级语文教学成绩分析及工作措施
三年级语文教学成绩分析及工作措施
上学年,我教学的是三年级的语文和品德与社会。在学期末全镇抽查考试和全市统考评比中,本班的总体成绩排在全镇中间。就全镇的整个教学成绩而论,本班的排名体现了我们学校的教学质量与其它兄弟学校教学质量的差距,但就本班上下学期的成绩相比,下学期的教学成绩有进步。下面我就本班的教学成绩进行具体分析,并对如何提高本班教学质量进行深入思考后做出些许建议:
一、取得成绩的原因
本班学科教学成绩能取得了一定的提高主要总结为以下几点:
课堂上师生的活动效果有了一定的提高,由单一的学习方式转向多样性,努力实现“老师讲,学生听到师生互动,实践操作”的转化。积极培养学生对学习的兴趣,充分利用学生的已有知识和原有的生活经验,创设恰当的情境,体会到学科知识与生活的联系,增强学生学习的乐趣。学习方式有了一定的改变。
本学期,我们班开展课外阅读活动。大量的阅读不仅扩大了视野,开阔了眼界,促进了课外知识的积累,更为重要的是营造了良好的学习氛围,促进了学风的转变。
教学中,注意培养学生的学习兴趣和学习习惯,加强基础知识的教学,作业布置注意层次性。期末拟订好学科复习计划,有条理地对所学知识点进行反思、梳理、归类,达到温故而知新,最终形成一定的学习能力。
二、存在问题及原因
本次语文期末测试也暴露出一些问题:
1、基础知识不够扎实,基本技能不够熟练
学生理解字词意思的能力较差,在补充词语并写出带点词语的意思一题的错误率很高;另外在补充句子完整并加标点一题的错误率也很高。
2、归纳概括能力不强,语言组织能力差,表达不准确主要表现在阅读短文一题。
3、词汇贫乏,语言描写不生动
在习作中反映出学生的语言积累不丰富,词汇贫乏。习作语言平淡,描写生动形象,富有童趣,有文采的习作极少。
4、习惯差
主要表现在:①书写习惯差。写字不规范,标点符号书写和使用不规范。书写不工整现象比较严重。②做题习惯差。不认真读题、审题、理解题意。习作审题不细致,不能准确把握题意,对习作要求理解不正确,有一些学生在没有认真读题的情况下就写作,有根本不按题的要求写,与“错误”无关,严重偏题。有部分学生虽能做到条理清楚,语句通顺,但总感觉缺少真情实感,不够生动。
三、提高教学质量的工作措施
教学工作是学校的中心工作,教学成绩是教师是学校的生命线,教学质量是教师是学校永恒的主题,是一位教师一所学校能否生存和发展的关键。因此,每一位教师所教学科成绩的高低会直接关系到整个学校教学质量的高低,而作为一名科任教师,对如果提高班级及全校的教学质量的问题都应该有一定的思考,那么,我就对此问题说说自己的几点建议:
,以新课标理念统领教学工作。将新课标所倡导的理念落实到教学工作中。平时教学应让学生经历知识的形成和应用的过程,鼓励学生自主探索和合作交流。
2、立足课堂,提高效益。课堂是课程改革的主阵地,也是提高教学质量的主战场,教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法,教无定法”。要向课堂要质量,要效益,关注课堂,关注学生在课堂上的学习收获,关注学生在课堂上的成长历程。要改变“考什么教什么”的“为考而教”的实用教学价值观。要把教材作为教学的依据和凭借,把正确理解使用教材、把握教学重点作为教学的最基本要求,把创造性使用教材作为教学的更高要求。要研究学生,关注学生心理、年龄特征与认知水平,既要关注学生的远期发展目标,又要关注学生近期目标的达成,探寻课堂出发点,在此基础上精心设计教学方案。要营造平等和谐的课堂氛围,建立师生平等、生生平等的良好沟通环境,将学生的注意力牢牢吸引在课堂上。灵活运用多种教学策略,在良好的课堂氛围中引导学生静心读书,学习语言,积累语言,感悟语言,进行语言实践,使学生具有适应实践需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。
,以问题作为教学的出发点,多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题,创设问题情境,使学生面对适度的困难,开展尝试和探究,让学生经历知识形成的过程。突出学生的主体地位,注重于培养学生的能力。
总之,通过考试的成绩,我们发现了教学中存在的问题,在以后的工作中,我们要紧密结合时代的要求,坚持实施科研兴校,树立教学的中心地位,大家同心协力朝向共同的目标奋斗,努力使我们学校的教学质量走上一个新台阶。
第3篇:三年级语文成绩提高工作计划
三年级语文成绩提高工作计划
2023-2023学年(第二学期)
我担任三年级语文教师已经三年了,对我班的语文整体成绩有着比较全面的了解。为了更好的进行以后的教学,使我班的语文成绩更上一个台阶,争取在期末考试中取得优异的成绩,结合学生实际,我将这样进行以后的语文教学:
一、学生现状分析
1、通过学习,学生已经逐渐喜欢语文这门学科,上语文课有着较为浓厚的气氛。
2、学生语文整体水平偏差。从以往考试的情况看,优生较少,不及格的较多。主要表现在:①语文知识积累不够。学生没有认真积累词语,造成词汇贫乏;教师也较少指导学生去积累一些名言警句,精彩片段,因此,能够从学生嘴里吐出的妙语不多。由于地处农村,条件有限,学生较少涉猎课外读物,阅读量太少;学生没有条件外出旅游,见识少,造成写作的素材缺乏。②学生理解分析能力差。对于文字材料,学生不能在很短的时间内准确的理解分析,全班一半以上的同学的理解会差之甚远,需加强在这方面的训练力度。③学生的概括能力差。学生对材料的概括,大多不能做到完整而准确,用词造句不简明。④学生的写作能力普遍偏差。主要表现在审题不清;语言平淡,中心不明,层次不清;叙事简单,详略不当。
3、学生学习语文的方法欠缺。课后没有及时去复习、巩固、补救。学生自觉性不强,只要教师不管,学生就不去做,不爱问。
4、学生在解题中没有方法。由于知识的积累和掌握不够,学生在做题时不知所措,无从下笔。解题没有明确的方向。
二、今后教学的具体工作措施
1、认真充分的备好每一堂课。课前的备课工作非常重要,备课要做到重难点突出,要切合学生实际,做到知识点落实,练习题的设计要精而少,有针对性。
2、每节课解决1-2个知识点,知识讲解力求深入浅出,讲解要透彻。重视对学生进行方法指导,让学生明白解决每一种问题的方法和步骤,解题有明确的方向。每节课把讲解和练习结合,争取让学生把每一个知识点都掌握。课堂问题的设计要落到实处,不能太多,应抓住能突破课文的重点。应精心组织学生进行合作、探究式学习,课堂尽量多让学生活动,以充分调动学生学习的积极性。
3、要充分利用课堂45分钟的时间,扩大学生的视野,丰富学生的知识积累。每一个周至少给学生朗读2篇优秀习作,让学生体会名篇优美的语言,感染熏陶学生,给学生写作以启示。
4、坚决重视学生基础知识的积累、运用。对课本中出现的生字词,要让学生去理解并记忆,还要在平时的实践中运用。对佳句,要让学生去品位理解记忆;对名言警句应积累。对学生的积累应重视在理解的基础上进行;积累的目的是为了运用,因此,教师要不断设计练习题,让学生把所学的知识转化为实际的操作能力。
5、重视学生对问题或材料的概括能力的训练。在平时的上课中,对学生回答的问题不能忽视,对学生回答出来的答案应精益求精,要准确、简明,要能抓住要点。对问题的回答,教师应针对不同的问题指导不同的解决方法。
6、重视学生写作能力的培养。要对学生在写作中的审题、语言组织、结构安排、开头结尾等各个环节进行方法指导。教师要多去收集学生的优秀作文,读给学生听,也让学生去读,教师再对作文进行评价,让学生学习优秀作文的长处,从中学到作文的有关方法;教师还要对现有学生中的优秀作文进行评价指导;注重修改作文的当面性,与学生一道修改作文,让学生领会写作要领。作文要做到多写。
7、注重学生的思想动态,适时调整学生在学习中遇到的问题(知识的和心理的)。经常与学生交流,了解他们在学习中的困难,及时帮助他们分析总结,找出原因,寻找解决的办法。随时把学生学习语文的积极性调动起来,以达到学习的最佳的效果。
8、重视对学生在学习过程中的学科交叉学习。
9、认真研究近几年的语文考试试题,从中找寻考试的方向,明确教学的目标,把握教学的重点。精心组织复习,分块分类,逐一落实;在考试前,要精心准备几套模拟试题进行考前强化训练,查漏补缺。
总之,我将通过以上的工作计划,努力将本班的语文成绩在新的学期更上一个新的台阶。
第4篇:三年级语文期末成绩分析
三年级语文期末成绩分析
一、考试总体情况
本次语文期末考试,我班参考人数为30人,。最高分96,,%,;及格率为101%。
二、学生答卷情况和平时学习情况分析
1、答卷情况分析
通过学生答卷情况来看,学生的知识掌握情况大致如下:掌握较好的是基础知识题。正确率较高。仍有一小部分学生丢分多一些,今后在这方面还应注意做训练和强调,巩固基础。
需要注意的是阅读题。.阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意,并从中摘抄相应的词语,做到准确、完整。但对于三年级的学生来说,阅读要求不仅限于此,要求通过关键词语等开始自主理解文章。部分学生在按短文内容填空时,没有认真审题,思维不够灵敏,无法实现个性化阅读来解读文章。
2、平时学习情况分析
(1)词语句子积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
(2)书写不规范。
从整体卷面看,学生的书写情况虽然有了一定进步,但仍有一部分学生不容乐观,书写不够端正,字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字,很多学生在这方面丢分。
1(3)纠正学习态度。
我们私下里经常交流,我们都多少能谈到关于学生们的学习态度问题。他们的阅读态度、作业质量等方面都有待于提高。
三、今后的改进措施
1、加强学生的双基训练。要交给学生识字的方法和如何写好字的方法,同时,注重培养学生灵活运用知识的能力。制定好科学的学习和复习计划,对所学知识及时进行复习巩固,及时梳理归类,多听写、背默,及时纠错,通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习,并积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识。
2、注重学生的语言积累运用,提高学生的写作水平。作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累。针对学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。要充分利用习作教材,让学生敢于表达,乐于表达,重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时,要发挥评价的激励作用,充分保护学生表达与交流的积极性,尽力让学生获得成功感,从而不断增强学生习作的自信心。
。从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多。平时应有意识地培养学生认真读书,端正学生的学习态度,培养学生良好的学习习惯。
5..对个别学困生要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点,收到实际的效果。多鼓励,2多表扬,培养孩子自信心。
5、努力在日常的教学中培养学生良好的学习习惯。在教学中我们将继续因材施教,师生共同努力,力争在下次考试中有所提高。
第5篇:小学三年级语文教学总结小学三年级语文教学总结三年级语文教学总结
小学三年级语文教学总结-小学三年级语文教学总结三年级语文教学总
结
三年级语文教学总结
时间如流水般消失,在这学期的语文教学中,有苦有甜,课堂是我和学生交流互补的平台,下课时我们一起畅谈生活的经历和乐趣。暑假即将来临,反思一学期的教学经历,现做如下总结:
一、设置宽松的教学环境。