文档介绍：三年级语文教学工作总结取得成绩共合集
三年级语文期末测试试卷分析
此次测试试题难度比以往有所提升，学生优异率偏低，及格率也没达成百分之百，能够说此次测试对学生的知识、能力、习惯进行了全方面细致的检测，覆盖面较广。试卷依据小学三年级学生的年纪特点而进行编写。详细表现为：重基础、重积累、重利用、重联络生活实际。考的比很好的有：尤洪玉、刘思彤、李建兴、高梓原、张展鹏等15名同学，进步较大的有刘思彤、李建兴、李彦达，不及格的有梁成娟和范亚宁。
一、基础情况
检测参考人数42，优异人数20人，优异率%，及格率%。
二、试题分析
尽管试卷的前面部分全部是部分基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的部分问题和弱点不得不引发重视，基础技能和写作较差，详细情况分析以下：
1、“增添”“羡慕”犯错较多，这两个字很简单，不过孩子还是犯错，关键原因还是孩子们掌握的不牢靠，复习的不好，学完后面的单元，前面的就忘了。
2、第二题很简单，是最不应该犯错的题，不过迫不及待的“及”很多同学全部写成了“急”孩子太粗心了，语无伦次的“伦”写出了“论”。有二分之一的学生出现了问题，说明孩子太毛躁了，不认真检验，第三题考查学生的综合能力，燕子专列让我知道了什么，有同学回复成让我知道了要帮助燕子，孩子对课文的掌握太表面了，没有深入了解
课文的寓意，不是帮助燕子而是要有爱心，必需把感情升华上去。
3、改写疑问句一题，全班作做正确不足十人，孩子没有依据例题改写疑问句，“阮恒献了血，就能够挽救小女孩的生命。”必需依据例题改成“阮恒献了血，不就能够挽救小女孩的生命了？”
4、课外阅读小草孩子失分很多，平均扣分达成3分左右，尤其是最终一题“赞美小草的诗句我们以前还学习过--”这一题充足考查了学生的应变能力，“野火烧不尽，春风吹又生”孩子全部背过，不过还有三分之一的学生没写出来。
5、写作部分，有尤洪玉、高梓原等同学写的很好，不过也有杜柯璇这么的好学生写离了题，审题不清，对作文题目要求了解不透彻。
三、补救方法
1、加强对不及格学生杜威和梁成娟的教导。
2、绝不能因为关注知识而搞题海战术，把大量的时间用在习题练习，结果学生的思维，情绪，学习方法没有大的改变，造成孩子的厌学。
3、要认识到阅读的主要性，探索提升学生阅读能力和阅读爱好的方法，立即调整教学策略，使学生爱上语文，爱上阅读，从读中提升语文的综合素养。
4、培养孩子立即复习的好习惯。
三年级语文教学成绩分析及工作方法
上学年,我教学的是三年级的语文和品德和社会。在学期末全镇抽查考试和全市统考评选中，本班的总体成绩排在全镇中间。就全镇的整个教学成绩而论，本班的排名表现了我们学校的教学质量和其它弟兄学校教学质量的差距，但就本班上下学期的成绩相比，下学期的教学成绩有进步。下面我就本班的教学成绩进行详细分析，并对怎样提升本班教学质量进行深入思索后做出些许提议：
一、取得成绩的原因
本班学科教学成绩能取得了一定的提升关键总结为以下几点：
1．改变学习方法
课堂上师生的活动效果有了一定的提升，由单一的学习方法转向多样性，努力实现“老师讲，学生听到师生互动，实践操作”的转化。主动培养学生对学习的爱好，充足利用学生的已经有知识和原有的生活经验，创设适当的情境，体会到学科知识和生活的联络，增强学生学习的乐趣。学习方法有了一定的改变。
2．开展课外阅读
本学期，我们班开展课外阅读活动。大量的阅读不但扩大了视野，开阔了眼界，促进了课外知识的积累，更为主要的是营造了良好的学习气氛，促进了学风的转变。
3．系统有效的复习
教学中，注意培养学生的学习爱好和学习习惯，加强基础知识的教学，作业部署注意层次性。期末拟订好学科复习计划，有条理地对所学知识点进行反思、梳理、归类，达成温故而知新，最终形成一定的学习能力。
二、存在问题及原因
此次语文期末测试也暴露出部分问题：
1、基础知识不够扎实，基础技能不够熟练
学生了解字词意思的能力较差，在补充词语并写出带点词语的意思一题的错误率很高；
另外在补充句子完整并加标点一题的错误率也很高。
2、归纳概括能力不强，语言组织能力差，表示不正确关键表现在阅读短文一题。
3、词汇贫乏，语言描写不生动
在习作中反应出学生的语言积累不丰富，词汇贫乏淡，描写生动形象，富有童趣，有文采的习作极少。
4、习惯差
关键表现在：①书写习惯差。写字不规范，标点符号书写和使用不规范。书写不工整现象比较严重。②做题习惯差。不认真读题、审题、了解题意。习作审题不细致，不能正确把握题意，对