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二年级语文单元教学设计
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是东星资源网整理的《二年级语文单元教学设计》相关资料,希望帮助到您。
【篇一】二年级语文单元教学设计
一、教学目标:
1、能正确运用部首查字法在字典中快速找出相应的汉字。
2、能正确、规范地书写“忙、怜、忆、惊”。
3、继续培养学生朗读能力以及善于积累的****惯。
二、教学准备:人手一份新华字典。
三、教学过程
师:同学们你们爱吃蔬菜吗?爱吃什么蔬菜?吃蔬菜有什么好处?
学生自由发言。
从学生感兴趣的话题入手,激发学生学****兴趣,使学生主动进入学****状态。同时对学生进行不偏食的教育。
结合学生谈到的蔬菜相机出示诗歌“十二月菜”
1、自读诗歌,把不认识的生字做好标记。
2、学生提出解决不认识的字的方法。
3、指导。
①小组内商量遇到不认识的字的的方法。
②班内交流。(小组派代表)
③交流汇总。(师以诗歌中的一个生字为例引导学生总结部首查字法的步骤。即:确定该字的部首——从检字表中找到该部首翻到相应的页码——数一数去掉部首该字的笔画数找到该字的页码——最后翻到该字的页码)
④以同桌为单位两人合作用部首查字法查出其他生字的读音。
⑤学生汇报自己查字的过程以及读音。
⑥反复读生字读音。
4、生自由读儿歌读熟为止。
把学****的主动权交给学生,让学生在自己已有的经验的基础上,学会部首查字法。
5、放着轻柔的音乐让学生进入愉悦的写字状态。
6、出示四个字让学生观察,发现四个字的特点。
7、谈谈怎样写才能把这些字写漂亮。(引导学生从写字的姿势、字的间架结构、占格位置等方面谈)
8、示范写
9、配着舒缓的音乐学生自己练写。
10、小组内评价
选写得好看的字全班展示。为学生创造一个想写、乐写、踏心写的良好氛围。让学生在观察、交流、互评、互赏的过程中感受汉字的形体美,意义美的情感体验。
【篇二】二年级语文单元教学设计
教学内容:包括有趣的汉字、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头五项内容。
教学目标:
1、继续教给学生巧妙的识字方法,激发学生识字的兴趣。
2、让学生感受到汉字的造字孕育着义和趣,激发学生学****汉字的兴趣。
3、让学生学会,我校小小研究生的制作方法,培养学生积累归纳的好****惯。
课前准备:课件、录音机、磁带,小小研究生的成品本。
课时安排:二课时
第一课时:前三个栏目
第二课时:读读背背、我的小笔头。
教学过程
一、创境、激趣、师:今天老师给同学们带来了一位小客人,你们看……(放课件)
“小朋友们,我是你们的好朋友,你们认识我吗?我叫什么名字?
学生齐说:“刀”(卡通人物形象出现)见到你们真高兴!
你们想知道我是怎样变锋利的吗?
二、会意组字、妙趣横生
1、“卡通刀”学着魔术师的样子,放在左边撇上一滴水,你们快快想一想,我要干什么?
生:猜想。(磨刀出现了刃,就锋利了)“变”出现另一个卡通字“刃”这下我经过加水磨就成了刃字了,有趣吧?(学生读准后,组词,并同组研究记忆的方法)
谁用上我说一个成语呢?
“迎刃而解”出示图片“劈木头”,引导学生理解图意及引深意
2、“卡通刀”神气地说“我的魔术精彩吗?你们学会了吗?你们也变一变,让我开开眼。
3、小组为单位(先小组交流,在全班交流)
依次总结出“人”、“木”
人——-从——众
木——-林——森
4、出示卡通“木”我再给大家表演一个绝活,图片出示树干,我在木杆下加上树根就是“本”我在木杆上加上树枝就是“末”有个成语“本末倒置”你们想象一下这个图片应怎样放置,查是什么意思呢?
三、看谁写的最漂亮
1、师:同学们,刚才我们了解了许多有趣的字,下面我们进行写字比赛,看谁写的最漂亮。
2、师板书:“急”、“想”、“您”、“怎”
学生先观察,然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写,交流评价。
四、我的采蜜集
1、师:今天老师为你们带来了,一本本精美的小册子,也是我校高年级哥哥、姐姐们的采蜜集,每人发给你们一本,欣赏学****然后小组交流,总结出制作这些资料卡的方法。
2、课件出示“蜘蛛”的资料
师根据刚才学生总结的方法,指导从以下几个方面制作:
名称:——————
特征:————<br****性:——————
喜欢吃:——————
图片:
3、以小组为单位,介绍本组熟知的资料,合作探究,制作好资料卡,与全班同学进行交流比赛。
4、鼓励学生,课下积累小动物的有关资料才,制作小小研究生,并写一写。
5、将课文中的精彩段落背下来,写一写。
五、读读背背
1、师:出示课件,“三字经”
2、学生自由读,整体感知。
3、小组交流,合作探究解决不懂得问题。
4、小组汇报,全班交流。
(教师要根据学生的问题进行点播拓展,使学生深刻理解其意境及情感。同时,要调动学生多种感官,充分理解内容)。
5、尝试背一背,小组检查背诵,指名背诵。
六、我的小笔头
1、出示图片,让学生看图自己先说一说内容,充分发挥自己的想象。
2、读一读小作者是怎样写的?
3、学生自由读。
4、你们想不想比她写得更好?
5、小组讨论各抒己见说一说,然后再写一写。
6、每人写一首“太阳”
7、小组交流,全班交流,加入学生自评。
【篇三】二年级语文单元教学设计
教学目标:
1、继续学****生活中识字”的方法,拓宽课外识字的途径。
2、渗透汉字传统文化,感受汉字的形体美,激发学生学****汉字的兴趣。
3、引导学生学****积累的方法,学会书面积累,阅读积累。
4、养成经常使用小本本的****惯,愿意写出自己看到、听到和想到的东西,培养写话兴趣。
教学过程
一、引入
同学们,晶晶搬新家了,今天他邀请咱们去他的新家参观参观,想不想去?好,那咱们就出发吧!
二、练****设计
(一)看春联,认汉字
1、出示题,请学生认真观察图。师描述:看,他们家门上还贴着春联呢?
2、学生自由读。
3、指名读。
4、学生汇报自己家贴的春联,并交流自己从中认识到的字。
5、教师指出:只要细心,生活中处处可以识字。
(二)把字写好看。
师描述:我们敲开门,晶晶正在练字呢!
1、观察“燕、黑、迷、粉”四个字的特点
2、小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。
3、描红写字,评出写字小能手。
(三)我的采蜜集
师描述:晶晶拿出他的“采蜜集”给我们看。
1、在小组内读“采蜜集”,找出这些词语的规律
2、学生交流自己知道的描写春天的成语。
3、教师鼓励学生继续在课余博览群书,积累好词好句、好段好篇。
(四)读读背背
1、用自己喜欢的方式读一读晶晶家墙上贴的古诗。
2、鼓励质疑,反复吟诵,直至会背。
3、你还会背哪些描写春天景色的古诗。
(五)我的小笔头
师描述:晶晶告诉我们今天他有一个新发现,并在小本本上写了下来,让我们快快读一读吧。
学生自由读。
学生交流自己的新发现。
开头自然引入。
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