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篇一:幼儿中班语言教学工作规划
一、现状分析
优点:本班幼儿接触的语言活动类型有:童话故事、听说嬉戏、谈话活动、叙述活动、诗歌等,通过这些活动的开展,幼儿的口语表达力量较强,并且爱说、喜爱说,敢于在集风光前表达自己的想法和观点。
缺点:本班幼儿没有养成良好的倾听习惯,在同伴和教师沟通时喜爱插嘴,局部幼儿的词汇量较局限。
二、教学目标
(1)能集中留意力,急躁地倾听别人谈话,不打断别人的话。愿意与同伴沟通,能大方地在集风光前说话。能说一般话,能较连贯地表达自己的意思。学习围绕肯定的话题谈话,不跑题。学习用轮番的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴。连续学习交往语言,提高语言交往力量。
(2)养成先认真观看,后表达叙述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展现的大事挨次。能主动地在集风光前叙述,声音洪亮,句式完整。
(3)在嬉戏中稳固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等,能说简洁而完整的合成句,能听懂并理解多重嬉戏规章。学习较快速地领悟嬉戏中的语言规章,并能准时做出相应的反响。
(4)喜爱观赏不同形式的文学作品,主动积极地参与文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能依据文学作品供应的线索,扩展想象,自编或续编一个情节或画面。
(5)能认真观看图书画面的有关细节,看懂单页多幅的儿童图画书内容,增加预知故事情节进展和结局的力量。懂得爱惜图书,知道图书的构成,有兴趣仿照制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简洁的汉字认读规律,并有主动探究汉字的愿望。喜爱描画图形,尝试用好玩的方式练习汉字的根本笔画。
三、详细措施
(1)制造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言沟通的乐趣。
(2)养成幼儿留意倾听的习惯,进展他们的语言理解力量。
(3)鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简洁的事物或过程,进展思维力量和语言表达力量。
(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和美丽,并通过各种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。
(5)加强语言教育与其他领域教育的联系。
(6)教师要为幼儿学习语言供应典范。
(7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进展指导。
(8)教师要为幼儿主动学习制造条件,如供应良好的语言范例;供应丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学
习行为做出积极反应,增进其学习语言和运用语言的兴趣和信念。
四、进度安排
周次第一次教学活动其次次教学活动第一周报名入校
其次周
第三周
第四周
第五周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
门铃响了(生活故事)小红伞(看图叙述)好朋友电视台(童话故事)小花猫的铃铛(早期阅读)好消息(散文)春游(排图叙述)春天在哪里(童话故事)青草和毛衣(谈话)雨点种子(诗歌)下雨啦(早期阅读)滑吧滑吧,小雨点(散文)数数歌(绕口令)小马和小驴(情境、看图叙述)奇妙的树(童话故事)请你猜猜在哪头(听说嬉戏)这是谁的工具(谈话)欢高兴喜过“六一”(散文)高高山上一条藤(听说嬉戏)坐轮椅的兔兔(阅读)我收到的“六一”礼物(谈话)欢乐火车(童话故事)小熊折纸(看图叙述)种向日葵(诗歌)农场里的叫声(早期阅读)小老虎长大了(儿歌)我拼出了…(拼图叙述)小唧唧变大唧唧(生活故事)小小饲养场(早期阅读)夏天在哪里(诗歌)荷花荷花几月开(听说嬉戏)树荫(童话故事)谁的本事大(谈话)
篇二:幼儿园中班语言教学规划
一、班况分析:
夏日炎炎,我们迎来了新的一个学期,我班有35个幼儿,女生12人。依据本班幼儿的根本现状,依据新《纲要》的指导精神,既要符合幼儿的根本现况,又有肯定的挑战性,我制定以下规划:
二、教学目标:
1、学会说一般话,且能用适当的语言与他人交谈。
2、能集中精力留意地、急躁地听他人讲话。
3、能在胆地表达自己的想法和做法,且语句要连贯。
4、会正确地书写自己的名字和熟悉同伴的名字。
5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。
三、重点与难点:
重点:
1、建立良好语言常规,帮忙幼儿熟悉语言的多样性。
2、幼儿能大胆地运用一般话与他人交谈,且语句通顺、流畅。
3、利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培育前阅读的前书写技能。
难点:
1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。
2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用一般话与他人交谈。
3、克制心理的障碍,在众人面前大胆的表现自我。
四、措施:
1、制造自由、宽松的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地沟通自己的想法。
2、以嬉戏的口吻、嬉戏的形式组织幼儿的一日生活,使幼儿有兴趣的参加活动。
3、依据每个幼儿的需要,赐予他们不同的帮忙,且在一日生活中多用一般话与他人交谈。
4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育。
五、时间安排:
其次周:别说我小(儿歌)胆小先生(故事)
第三周:帮妈妈(故事)小帮手(儿歌)
第四周:孔融让梨(故事)洗澡真快乐(谈话)
第五周:红眼咪咪(故事)会动的身体
第六周:玩具橱开快乐心上幼儿园
第七周:欢乐的一天玩具大家玩
第八周:我喜爱的嬉戏(谈话)值日生(儿歌)
第九周:一片红枫叶(故事)早上好(故事)
第十周:泡泡找来的故事好吃的蔬菜
第十一周:聪慧的阿凡提豌豆蚕豆
第十二周:老豆豆过生日小花籽找欢乐
第十三周:水果屋落叶(散文)
第十四周:我的家我的家门口
第十五周:我家搬进新楼房城市的车
第十六周:三只想生病的小狗逛玩具商店
第十七周:亮亮大超市熊猫百货商店
第十八周:排队买票五指歌
黄土坡幼儿园2023。3。6
篇三:幼儿中班语言教学工作规划
一、现状分析
优点:本班幼儿接触的语言活动类型有:童话故事、听说嬉戏、谈话活动、叙述活动、诗歌等,通过这些活动的开展,幼儿的口语表达力量较强,并且爱说、喜爱说,敢于在集风光前表达自己的想法和观点。
缺点:本班幼儿没有养成良好的倾听习惯,在同伴和教师沟通时喜爱插嘴,局部幼儿的词汇量较局限。
二、教学目标
(1)能集中留意力,急躁地倾听别人谈话,不打断别人的话。愿意与同伴沟通,能大方地在集风光前说话。能说一般话,能较连贯地表达自己的意思。学习围绕肯定的话题谈话,不跑题。学习用轮番的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴。连续学习交往语言,提高语言交往力量。
(2)养成先认真观看,后表达叙述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展现的大事挨次。能主动地在集风光前叙述,声音洪亮,句式完整。
(3)在嬉戏中稳固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等,能说简洁而完整的合成句,能听懂并理解多重嬉戏规章。学习较快速地领悟嬉戏中的语言规章,并能准时做出相应的反响。
(4)喜爱观赏不同形式的文学作品,主动积极地参与文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能依据文学作品供应的线索,扩展想象,自编或续编一个情节或画面。
(5)能认真观看图书画面的有关细节,看懂单页多幅的儿童图画书内容,增加预知故事情节进展和结局的力量。懂得爱惜图书,知道图书的构成,有兴趣仿照制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简洁的汉字认读规律,并有主动探究汉字的愿望。喜爱描画图形,尝试用好玩的方式练习汉字的根本笔画。
三、详细措施
(1)制造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言沟通的乐趣。
(2)养成幼儿留意倾听的习惯,进展他们的语言理解力量。
(3)鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简洁的事物或过程,进展思维力量和语言表达力量。
(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和美丽,并通过各种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。
(5)加强语言教育与其他领域教育的联系。
(6)教师要为幼儿学习语言供应典范。
(7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进展指导。
(8)教师要为幼儿主动学习制造条件,如供应良好的语言范例;供应丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为做出积极反应,增进其学习语言和运用语言的兴趣和信念。
四、进度安排
周次第一次教学活动其次次教学活动第一周报名入校
其次周
第三周
第四周
第五周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
门铃响了(生活故事)小红伞(看图叙述)好朋友电视台(童话故事)小花猫的铃铛(早期阅读)好消息(散文)春游(排图叙述)春天在哪里(童话故事)青草和毛衣(谈话)雨点种子(诗歌)下雨啦(早期阅读)滑吧滑吧,小雨点(散文)数数歌(绕口令)小马和小驴(情境、看图叙述)奇妙的树(童话故事)请你猜猜在哪头(听说嬉戏)这是谁的工具(谈话)欢高兴喜过“六一”(散文)高高山上一条藤(听说嬉戏)坐轮椅的兔兔(阅读)我收到的“六一”礼物(谈话)欢乐火车(童话故事)小熊折纸(看图叙述)种向日葵(诗歌)农场里的叫声(早期阅读)小老虎长大了(儿歌)我拼出了?(拼图叙述)小唧唧变大唧唧(生活故事)小小饲养场(早期阅读)夏天在哪里(诗歌)荷花荷花几月开(听说嬉戏)树荫(童话故事)谁的本事大(谈话)
幼儿园语言教学工作规划范文
幼儿园语言教学工作规划范文
幼儿园语言教学工作规划范文1
学期依据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受,把语言领域的培育定为本学期的重点培育方向。
培育重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的把握量词、形容词、反义词,并在日常的生活中完整的对事物、情感进展表述。