文档介绍：该【新版一夜的工作教学设计 】是由【朱老师】上传分享，文档一共【16】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【新版一夜的工作教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。一、启发质疑
围绕课题,你能提出哪些问题呢?〔为什么工作这么长的时间?工作情况是怎样的?赞扬了总理怎样的品质?〕
二、细读课文,答疑解疑。
解决第一、二个问题
1、默读课文的2——6自然段,用“______〞画出说明总理工作辛劳的句子,用“~~~~~~〞画出表示总理生活俭朴的句子。
2、有感情地朗读这些句子,想一想你体会出了什么?
3、指名朗读,汇报自己的体会。
〔1〕总理指着写字台上一尺来高的一叠文件说:“我今天晚上要批这些文件。〞〔一尺、一叠说明总理每天的工作量是巨大的,每天都要工作到很晚。〕
〔2〕他一字一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停下笔想一想,有时问我一两句。〔这是写总理审稿时的情形。周总理不是浏览,而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词,是说周总理对每句话都认真思索,遇到不清楚的地方总要问个明白,保证文件正确无误。充分反映出周总理审阅文件时的严肃认真,一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件,也是这样审阅完的,说明周总理一夜的工作是多么的辛苦。〕
〔3〕那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。〔极其简单就是简单得不能再简单了。一张还是不大的写字台,两把小的转椅,一盏台灯,这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。“如此而已〞在课文中的意思是仅仅这几样,再也没有别的东西了。用了“如此而已〞这几个字,更加强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的比照,说明总理的生活极其俭朴。〕
〔4〕值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多,可以数得清颗数,好似并没有因为多了一个人而增加了分量。〔这是些周总理一夜工作后用来充饥的食物。一杯、清茶、一小碟、可以数得清颗数的花生米,实在是简单得很呀!这里,工作的繁重与生活的俭朴在以此形成了鲜明的比照,进一步突出了总理工作的辛苦。〕
〔5〕学生质疑:我认为“花生米并不多,可以数得清颗数,好似并没有因为多了一个人而增加了分量〞这句话是说花生米跟平常一样多,没有增加分量。
〔6〕教师引导学生就这个问题展开辩论。〔去掉这句话中的“好似〞一词,我们可以看出花生米比平时增加了,但是虽然增加了我一个人,花生米仍不多,仍可以数得清颗数。从中可以看出总理的生活是多么简朴呀。让读者感受到周总理形象的高大。〕
三、读课文,引导学生理清“生活俭朴〞与“工作劳苦〞之间的关系。
1、听老师说一句话:“周总理的工作虽然是劳苦的,但是他的生活是简朴的。〞
2、在这句话中,使用了那组关联词?
〔虽然……但是〕这两局部有什么特点?〔比照关系〕
3、请你从课文中找到有这种关系的内容,并用“虽然……但是〞这一组关联词把这样的内容连起来,说成一句话。
〔1〕虽然总理要审阅的稿子有一尺来高,但是他审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。
〔2〕虽然那是一间高大的宫殿式的房子,但是室内的陈设极其简单。
4、总结:作者有意将两局部有机地结合在一起写,这是相辅相成的,这一描写更加突出总理人格的伟大。
四、朗读,悟真情。
1、看到这样的总理,此时此刻,作者最想说的是什么?
2、指名读7、8自然段,比拟两次说的内容有什么不同?
〔1〕一次是对自己说,一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理一夜的工作,在回来的路上冲动的心情难以平静,胸中有千言万语要倾吐,正是想到这样的好总理,这样崇高的品德,作者更加冲动,以至于向“全世界〞再次发出内心的呐喊。
〔2〕文章两次提到“我看到了他一夜的工作〞,一方面表达了作者能有这样的时机亲眼看到总理一夜的工作而幸福、冲动的心情;另一方面作者从周总理的一夜的工作中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的,这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳,鞠躬尽瘁,这是被无数的事实证明了的。
3、再次有语气地朗读课文。
4、学了课文,课文中的哪些描写最打动你?请你把这样的内容读给你的同伴听。
附:板书设计◆
一、复****提问,导入新课
,上节课我们初步感知了课文内容,谁能说说,周总理给你留下了什么印象?〔板书:工作劳苦,生活简朴〕
,我们继续深入探究课文内容,相信同学们会有更大的收获。
二、精读课文,合作学****br/>,用自己喜爱的方式仔细读课文,看看文中描述的哪些内容使你深受感动,画下来,想一想,为什么受感动?
,生活简朴?老师建议分小组学****并提出一些相关的要求。〔出示幻灯片2〕
,在学生答复的过程中,教师着重引导学生理解以下几个句子:〔出示幻灯片3〕
〔出示幻灯片4〕①总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件说:“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。〞
让学生充分地读,学生会找到“一尺来高〞“一叠〞充分说明周总理工作量大,教师趁机提问:“一尺来高到底有多高?〞学生通过比划,得到直观的认识,从而体会周总理工作劳苦。而且他们还会从周总理自己不停地工作,却让“我〞先到值班室去睡,到时候才叫我这一比照中体会到周总理平易近人,关心同志的崇高品质。
〔出示幻灯片5〕②“他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。夜很静,经过相当长的时间总理才审阅完,把稿子交给了我。〞
a这里突出写了周总理审稿时的动作〔看、画、想、问〕,充分说明总理审稿认真负责,突出了他的劳苦。b从“他不是……而是……有时……有时……〞可以看出总理审稿一丝不苟、严肃认真。c“夜很静〞“相当长的时间〞也可以说明周总理是多么劳苦。d读到这里,联系前文我就想到那一尺来高的一叠文件也是这样一丝不苟地审阅完的,周总理的工作多么劳苦啊!
〔出示幻灯片6〕③“那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。〞
学生可能找到“极其简单〞,“如此而已〞这两个重点词所表达的意思和感情;也可能联系生活实际或影视中看到的办公室来体会“室内陈设简单〞;还可能体会到周总理住的高大的宫殿式的房子和室内陈设形成鲜明的比照,从而体会周总理的生活是多么简朴。
〔出示幻灯片7〕④.“花生米并不多,可以数得清颗数,好似并没有因为多了一个人而增加了分量。〞
a当有同时找到这一句时,教师问:作者说“好似并没有因为多了一个人而增加了分量〞,增加了吗?然后让持两种意见的学生各自陈述理由,通过上文的“两杯〞绿茶的去掉“好似〞后句子的意见,同学们就会明白,花生米是增加了分量的,而增加了分量的花生米都可以数得清颗数,可见一个人时就更少了。b周总理的工作那么繁重,而食物却如此的简单又形成了鲜明的比照,一方面表达了周总理的生活是多么简朴,另一方面也体会了周总理的工作多么劳苦。
,却为国家做着如此劳苦而伟大的工作,同学们,你们有些什么想法?
:这就是我们的好总理。作者用朴实无华的语言描述了总理的点点滴滴,这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢?
〔出示幻灯片8〕大屏幕出示图片:周总理审稿图〕看,夜深了,可我们总理办公室的灯却还亮着,同学们,看到这一切想不想对总理说点什么呢?
:同学们都说出了自己的心里话,周总理的工作如此劳苦都是为了国家,为了人民,所以,作者在目睹了周总理一夜的工作后,想到总理每天都是这样工作的,他再也抑制不住自己内心的冲动,请听:
①教师范读7、8自然段〔读出对总理的崇敬、爱戴之情和心中的骄傲、自豪〕
〔出示幻灯片9〕②请同学们自由大声地读这两个自然段,把自己心中的感受充分地表达出来。
③汇报读书情况:
师:你们读出了什么感情?
板书:骄傲、自豪
三、总结全文,熟读成诵
,同学们说得动心动情,让我们一起来朗诵最后两个自然段,把对总理的崇敬、爱戴之情表达得更加淋漓尽致。
:大家充满***的声音,代表了我们所有人的共同心声,让周总理的光芒形象永驻人间。
附:板书设计
13一夜的工作
工作劳苦
周总理骄傲、自豪
生活简朴
一、***导入
1、常规训练。礼尚往来,孙老师也送同学们两句名句。
课件出示:
有的人活着他已经死了,有的人死了他还活着。
──臧克家?有的人?
2、想跟老师一起朗读吗,来,一起读。
3、这句诗现在对于同学们来说显的有点深,但相信学完了?一夜的工作?一课后,同学们都会很好的理解它的意思。
二、整体感知
接下来就让我们跟随作者何其芳一起走进总理的一夜,请同学们轻轻翻开书,小声读课文,注意把字音读准确,把句字读通顺,边读边思考,总理的这一夜跟你留下了怎样的印象?
板书:
简朴,劳苦
三、探究
对于总理的这一夜,我们每位同学都会有自己独特而真实的感受,但光有这点感受是不够的,让我们再走进总理的一夜看看你是从文中那些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦,边默读课文边用自己喜爱的标记画一画,同时可以记下自己的体会。
1、体会简朴:
⑴ 好,看来同学们都已有了自己的理解,老师想问一下,哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深?你是从文中哪些地方体会到的呢?
① 这是高大的宫殿式的房子……如此而已。
A、自由读:
找的很准,让我们都来读读这位同学了不起的发现。
板书:
摆设
B、体会读:
你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢?
极其简单:“极其〞还可以换哪些词?
〔其他同学呢?〕
一个、两把、一盏:
周总理的生活是多么的简朴啊,这些可都是他生活的必需品呀,带着自己的理解体会着读读这句话──你们的眼神告诉史老师有一份深深的感动在你们的心中涌动,谁愿意把你的感动用朗读告诉在坐的老师和同学?──“如此而已〞就这么多了,再没有别的了,谁还想读出你的感受──
② 这时候……可以数的清颗数。
A、孙老师仿佛已置身其中了!相信让你感动的地方还有很多,你是从哪体会到了周总理这一夜的简朴?
板书:
夜餐
B、你怎样理解这句话?
你能想象出一国之总理应该吃些什么吗,是啊,以你的生活体验,周总理应该吃山珍海味、美味佳肴,但我们谁也没有想到,他吃的竟然是花生米,而且还数的清颗数,来,自己体会着读读这句话──谁想读出你的理解──我们的总理并没有因为多了一个人而多准备一些夜餐,依然是那一小碟数的清颗数的花生米呀,谁还想读。
⑵ 总结:
周总理的生活是多么的简朴呀,以上,我们通过了那些具体的数量词从总理办公室的摆设和夜餐这两方面感受到了总理生活的简朴,那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢?
2、体会劳苦:
⑴ 他一句一句的审阅……有时还问我一两句。
① 自由读:
你从中体会到了什么,你是抓住哪个次体会到周总理工作认真的?带着自己的理解读读这句话。
板书:
认真
② 指名读:
谁还想读出你的感动?其他同学边听边想象周总理认真工作时的情景。──此时已是夜深人静,人们早已进入了甜蜜的梦香,而我们的周总理还在微弱的灯光下一丝不苟地审阅着文件,来吧,读出你的理解。
③ 齐读:
听了你的朗读,孙老师仿佛感觉到总理就在我们的身边。同学们,听了,的朗读你仿佛感受到了什么?想读出你的感受吗,请想读的同学站起来,让我们深情地朗读这段话,把所有听课的老师都带到总理的身边。
⑵ 一叠厚厚的……
① 同学读的真是入情入境,文中还有哪些地方让你感受到了总理工作的劳苦?
② 同学们看看书上的插图,谁能结合插图谈谈你的感受,带着这种感受读一读。
③ 同学们,我们的周总理都这么大年纪了,他的工作量是这么的大,工作又是那么认真,读出你此时的感受吧。
板书:
量大
⑶ 你还从哪体会到了周总理工作的劳苦?
板书:
时间长
3、体会最后两段:
⑴ 我们跟随作者亲眼目睹了总理的这极其不简单的一夜,深切地感受到总理生活的简朴和工作的劳苦,总理工作是这么的认真,工作量是这么的大,工作时间又是这么的长,可夜餐却是一杯淡淡的绿茶和一小碟数的清颗数的花生米,此时你想对这样的一位总理说些什么呢?
⑵ 正像同学们说的那样,总理的生活太简朴了,工作太劳苦了,所以,当作者何其芳看到总理如此一夜的工作时,就再也抑制不住内心的冲动,接下来就让我们每个人都来体会一下这份冲动读读课文的最后两段吧──谁愿意让我们大家跟随你的朗读一起去感受这份冲动?
⑶ 引读:
师:是啊,在回来的路上,我不断地想着,并且对自己说。
〔给手势,让学生读。〕
师:我这样对自己说了几遍,我又想高声对全世界说。
〔给手势,让学生读。〕
⑷ 结合生活实际想一想,你什么时候会自己对自己说?
⑸ 背诵:
好,就让我们带着这份冲动,把这些发自内心、振奋人心的话语烙在我们的心坎上吧!
⑹ 指名背:
谁想骄傲、感动地告诉全世界,我们有这样的一位好总理!
⑺ 总结:
以上我们在典型事例中抓重点词,尤其是那些表示数量的词语使我们具体、深刻地体会到了总理这一夜的简朴和劳苦,这也是我们在写作中常用的方法,希望同学们能学以致用。
四、拓展
同学们,总理的每个夜晚都是这样工作的吗,接下来就让我们一起走进总理生病的那最后一段日子吧。
五、回归整体
1、周总理永远地离开了我们,史老师知道,同学们有话想说,来,说吧。
2、作者和我们的感受是一样的,他亲眼目睹了总理这一夜的简朴和劳苦,可是同学们,一夜两夜的简朴劳苦对于我们来说不难做到,难的是像总理这样,日日月月年年都是如此呀,就连他到了生命的最后一刻,还在想着别人,相信了解周总理事迹的每个人都会为他伟大的人格魅力所感动,我们的作曲家三宝在总理诞辰100周年的时候怀着和我们一样的感动为宋小明诗人写的?你是这样的人?一诗谱写了极其感人的曲子,来,全体起立,让我们怀着崇敬、爱戴之情再次走进我们的总理。
3、正像臧克家的诗一样,有的人死了,他还活着,老师相信,周总理会永远活在我们的心中,而我们做人就应该做这样的人。
3、师导读:
导:作者亲眼看到总理一夜的工作,冲动的心情难以平静,胸中有千言万语要倾诉,于是在回来的路上——〔生接读第七自然段〕
导:由一夜的工作,想到总理无数个夜晚都是这样工作的,作者心潮澎湃,他想让世人都知道我们有这样一位好总理,因此——〔生接读第八自然段〕
一、导入新课
1、同学们,一年有许多个日子值得咱们去纪念。有那么一个日子,应该让我们终身牢记!1998年3月5日,这一天,是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。就在那一年,有一位叫宋小明的诗人,怀着对总理的无限崇敬和爱戴,写下了这样一首诗──
你是这样的人
把所有的心装进你心里,
在你的胸前写下:你是这样的人。
把所有的爱握在你手中,
用你的眼睛诉说:你是这样的人。
不用多想,不用多问,
你就是这样的人!
不能不想,不能不问,
真心有多重?爱有多深?
把所有的伤痛藏在你身上,
用你的微笑答复:你是这样的人。
把所有的生命归还世界,
人们在心里呼唤:你是这样的人!
2、相信这几句诗一定让咱们有所感触,自己再读一读这几句诗。一边读一边体会,诗的哪些地方让你有所触动?放开声音读一读。
3、说一说,这几句诗什么地方感动了你?
4、为什么我们会有这样的感动呢?今天就让我们一起走进总理的一夜,请看课文。
〔齐读课题。〕
二、整体感知课文
1、明确要求:
自己大声朗读课文?一夜的工作?,读的时候,注意把生字读准,把句子读通。一边读一边用心思考,读过之后,请你用一个词语来概括,在你心目中总理的这一夜,是怎样的一夜?听明白了吗?
2、学生轻声读课文。
3、好,同学们,读了、看了总理的一夜,假设请你用一个词来概括一下对总理这一夜的工作的最大感受,你用哪个词语?请高举你的小手,让老师看到你那自信的神情。
4、根据学生交流板书有关词语。
5、小结:
老师相信,对于总理的这一夜,每个同学都会有自己独特而真实的感受。这是非常珍贵的。但是,对于总理的这一夜,光有这点感受是不够的,是吧?让我们从那么多的感受中选择其中的某一点〔指点板书的那些词语〕,那是你感受和感触特别深的地方,抓住它,带着它,再走近总理的一夜看看,你是从什么地方,哪些文字,哪些句子当中再次深切地体会和理解了这一点,把它用波浪线画下来。可以轻轻地读,也可默读。
三、精读课文
1、默读课文,边读边画。
2、好的,所有的同学都已将自己的理解转化成了一条深深的波浪线,非常美丽的波浪线。老师想问一下,哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深?而且已经找到了一些细节?告诉大家。
3、组织学生交流: