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年龄:3、4、5岁
人数:30人
活动目标:
。
、三角形、正方形。
重点难点:
根据物体的不同外形进展分类活动。
活动预备:
不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干,常见的圆形、三角形、正方形的
物品若干件,“家”三个(家门分别为圆形、三角形、正方形)。
活动过程:
、三角形、正方形混放在一起,请小朋友找找说说:它们是什么外形的?
、三角形、正方形,分类放到指定的地方。
,说一说每一堆是什么外形?
:哪些物品像圆形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形?
,再把物品依据不同的外形,送到它们的“家”中。
活动延长:
在日常生活中组织小朋友做图形分类活动。
评量:
能够依据物品的不同外形把它们送到相应的“家”中。
分析:
图形熟悉及图形分类活动,应在日常生活中随机组织练****图形教育应多与实物结合,促进小朋友详细化技能的进展。
幼儿园数学教案:红黄排排队
活动目标
1、熟悉黄色,稳固熟悉红色。
2、让幼儿学会把红、黄色进展分类。
3、在玩中体验同种颜色排在一起的乐趣。
活动预备
1、课件-找一样的颜色
2、红、黄色玩具。
3、红、黄色标志各一。
活动过程
一、组织幼儿玩手指嬉戏:我的小手。
1、引导幼儿观看场景
提问:这里有些什么颜色的东西?
教师引导幼儿观看。
2、第一次分类:
(1)教师预备好标志并引导幼儿观看,让幼儿按颜色排队,体验同种颜色排在一起的乐趣,
重点熟悉黄色。
(2)让幼儿熟悉颜色标志,并要求幼儿到自己的颜色标志处排队。
你是什么颜色的?你排到到什么颜色的标志后面了?
二、找找玩玩,体验欢乐
1、嬉戏:摇摇摇,变变变
2、让幼儿把红色颜料送到红标志后面排队。(红色的集合)
3、让幼儿把黄色颜料送到小毛驴后面排队。重点熟悉黄色。(黄红、黄颜料。
三、趣味练****找一样的颜色
四、送饼干
嬉戏:小孩小孩真爱玩,走一走,跳一跳,请把红色的饼干送到柜台上,用同样的方法送黄色饼干。
幼儿园数学教案:熟悉一到周日
活动目标
1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列挨次,并能正确应用昨天、今日和明天。
2、培育幼儿的动手操作力量和推理力量。
活动预备
1、多媒体教具、课件。
2、幼儿操作材料:星期娃娃头饰。
活动过程
一、熟悉一周日及排列的挨次。
1、多媒体画面
(1)熟悉一周日
教师:星期妈妈有几个宝宝,他们都叫什么名字?
(幼儿叙述)
(2)星期宝宝“星期宝宝们来了,我们一起来数数一共有几个星期宝宝?”
小结:这七个星期宝宝就组成了一个星期,也叫一周。
2、学****正确排列一周日
教师:星期宝宝可淘气了,他们老是排错队。小朋友,你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?
(幼儿争论)
3、多媒体画面-多媒体演示一周日的排列
(1)传奇故事教师导语:故事讲完了,你们知道哪一天应当排在第一天了吗?
接下来怎么排呢?星期一排在第几天?(幼儿叙述)
小结:一星期有七天,第一天是星期日,其次天是星期一,第三天是星期
二、一星期怎么排
1、嬉戏“开火车”
幼儿带上“星期”头饰。
玩法:请星期日宝宝当火车头,然后去邀请其他的星期宝宝,最终根据一周日的挨次排好成一列“火车”。
2、你是星期几?
(星期六)
“星期六后面是星期几?”
(星期日)
小结:星期是循环的。
三、熟悉今日、昨天和明天。
1、多媒体画面
(1)教师:谁来告知大家,今日是星期几?(幼儿叙述)
(2)再请小朋友想一想,昨天是星期几?明天是星期几?
(3)小结:今日在中间,今日的前面一天是昨天,今日的后面一天是明天。
2、嬉戏“找朋友”
玩法:先选出代表“今日”的星期宝宝,请他来找出自己的两个好朋友——昨天和明天。
四、小结幼儿活动。
幼儿园数学教案:等号、不等号(分组)
数学等号、不等号(分组)
一:活动目标:
1、引导幼儿按标记给图形分类,理解符号“等号”“不等号”表示二个集合间的数量关系。
二:活动预备:
幼儿操作材料:1、二次分类板、塑封的几何图形
2、填符号材料
3、看符号填数字的材料
4、多媒体演示课件一个。
三:活动过程:
1、集体活动。
多媒体演示课件(按标记分类、感知数量)。
边演示边叙述:
2、小组活动。
(1)按标记分类、填符号
提示幼儿先将小卡片分类,再填中间的符号。
(2)填符号
A:先看清前后的点子和物体的数量再填中间的符号。
B:看符号填点子或实物。
C:看清点子、实物和符号,再在中间填印点子或实物。
3、活动评价
请个别幼儿上来说说“按标记分类、填符号”活动活动是怎么做的,启发幼儿想想除了填这个点子外还可以填几个点子?为什么?
幼儿园数学教案范文:抓抓记记
目的:
1、学****用数学、图画等符号记录自己操作的结果
2、学****多角度地思索问题,能有规划地进展活动
预备:
1、每人一盆蚕豆、塑料花、瓶盖
2、每人一张纸、笔
过程:
一、玩玩、记记
1、几哦按时带着幼儿观看操作材料,引起幼儿的兴趣
2、明确操作要求:用一只手用力往盆里抓一把,把抓的出的物体,数一数,登记来,一共抓三次。
3、争论:怎么样记得牢,又记得清?(抓一次,记一次)
4、幼儿动手操作:师巡回指导。
5、沟通:
(1)说说自己的操作结果,师幼共同检查记得是否清晰。
(2)比一比,谁接的方法好?
二、猜一猜
1、带着幼儿观看桌上的三种物品:花生、塑料花、瓶盖
2、猜猜看,用力抓一把,哪种物体抓得最多,哪种无意抓得最少?为什么?
三、说说发觉
1、争论:假如抓桌上的三种物品,每种物品抓三次,怎样记录在一张纸上?
(用图画、数字等符号记录)
*(塑料花)
◎(瓶盖)
●(蚕豆)
2、幼儿动手操作;师提示个别幼儿按要求操作。
3、展现热别幼儿的记录单,说说记录单上的内容,严整记录单上的句路是否清晰。
4、引导幼儿观看记录单,验证自己刚刚的猜想是否正确。
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