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这一个月的心理询问实****我有不少的收获:
一、通过网络询问实践,学****进展摄入性谈话,搜集询问者的根本资料,对询问者的问题有一个也许了解,进而梳理问题脉络;询问中最关键的是对询问者的共情,这是建立有效、良好的询问关系的根底,将对询问者心情、情感的理解,以自己的语言反应给询问者,以使对方感受到被关注和敬重;
二、通过案例争论,大家表达各自的见解。不同的询问员对询问者的问题会有不同的理解,大家共同分析和争论,集思广益,查找询问者问题的关键点;我从中发觉自己看法的偏狭,开阔自己的思路,提升了询问学问水平:询问的焦点要转入询问者身上,引导其进展思索;询问员要有精神分析的眼光,人文主义的心态,认知行为的方式,家庭治疗的形式;
三、通过角色扮演,我以询问者的身份,叙述了自己在情感之中的困惑,以及成长过程中与家庭成员的情感纷纷问题;一方面,通过“空椅”对话,我宣泄了积压在心中许久的负性情感;另一方面,督导与询问成员们赐予我许多鼓舞的话语,令我熟悉到自己存在的思维、行为模式,探寻自己身上的特长,挖掘自身潜能。
案例争论、角色扮演的方式,让我们对询问员的坐姿,表情,询问的语气,共情的态度等方面得到了实际训练。
一个月的实****期很短暂,我在一些方面上存在着缺乏:在网络询问中,与询问者的共情缺乏,过早的参加自己的价值观推断,没有以一个中立态度对待询问的问题;自信念缺乏,角色扮演中不敢担当询问员的角色,总是担忧自己的力量无法胜任;在共情训练中,自己表露的是焦虑,担忧的情感,没能到达满足的效果;实****期间,由于自己还忙于其它事务,无法静下来仔细于心理询问,没有自己的个案与大家共同争论。
在红枫的实****可以说是既有收获也有圆满,,收获是较多的。
此次实****中,有幸得到刘凤琴教师的督导,每当在询问中遇到困惑时,刘教师总能急躁地指导我们,赐予我们启发;刘教师有多年丰富的心理询问阅历,对心理询问有自己独到的见解,她用通俗的语言叙述心理询问方法,直观明白,不是僵化的理论,更令人易于理解和消化。刘教师开朗、乐观共性,亲热、包涵的态度,敢于挑战困难的作风,令人留下深化印象。
询问室里直爽的芦教师,温存的夏教师,始终在仔细、辛苦地工作,她们那种剧烈的工作责任感,积极进取的精神,值得我学****br/>在实****中,我结交了一批志同道合的朋友:稳重的王芳,有潜力的瑶瑶、平和的牛牛、阳光的张爱、热心肠的贾选红、强势能干的慧娟、斯文的竹子等。通过与她们沟通对心理询问的观念、看法,共享心得体会,使我得到许多的启发,从中我能感受到询问员团队的温馨和欢乐。她们身上都散发着一种光线,无论是显露的,还是含蓄的,都是一种助人自助的力气。