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一、课标解读
本节教材课程标准内容是运用示意图说明地壳内部物质循环过程。其中有三个要点:一、地壳物质组成
是了解地壳物质循环的基础;二、“物质循环”强调的是过程,即岩石与岩浆的转化过程;三、“运用示意图
说明”体现了课程标准对学****过程”“方法”的强调,运用简图是地理学****的基本方法。
二、教材分析
关于地壳的物质组成,教材简要地介绍了矿物与岩石的概念、分类,
的基本组成物质,因此教材用较多的篇幅阐述岩石的成因、常见类型,为学****地壳物质循环埋下伏笔。考虑
到学生的认知水平,教材把重心放在“三大类岩石之间及其与岩浆间的相互转化"上,并配合简单的示意图加
以直观说明,利于学生理解和接受。
三、教学重点
地壳物质循环。
四、教材难点
三大类岩石的成因及转化。
、教学五目标
(一)知识与技能
1、了解地壳物质组成,矿物与岩石的关系。
2、理解三大类岩石的成因及相互转化过程.
3、运用示意图,简要说明地壳内部物质循环过程。
4。通过常见矿物、岩石标本及图片的观察识别,提高观察能力和审美情趣。
(二)过程与方法
1。通过对矿物、岩石的对比,初步学会常见岩石的识别方法.
,了解矿物的基本特征,提高观察能力、实践能力。
3通过填绘地壳物质循环示意图,说明地壳物质的循环过程,提高学****能力和想象能力。
(三)情感态度与价值观
,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣.
“岩石相互转化和地壳物质循环"的学****培养物质是运动变化的,而运动变化是有规律的辩证唯
物主义观点。
3。激发学科的兴趣,培养分析、研究地理问题的科学方法和精神。
六、教学方法
分析法,归纳法,多媒体演示法,小组合作探究法等。
七、教学过程
教学教师活动学生活动设计意图
环节
1
导入:同学们,上节课我们了解了地球的内学生回答:以莫
部结构,请大家回忆一下地球内部圈层的划分霍面和古登堡
及软流层的位置和作用。面为界划分为温故而知
引入(多媒体展示地球内部圈层结构图)地壳、地幔、地新,承上启
新课过渡:说的很好,从图中可以看出在地球内核,在上地幔顶下,给学生
部圈层中,离我们人类最近且与人类关系最密部有个软流层,建立一个完
切的圈层就是地壳,这节课我们一起学****地壳一般认为是岩整的知识体
物质组成与物质循环。浆的发源地,软系。
流层之上为岩
石圈。
师说:下面我们先了解本节课的学****目标和学生了解本节让学生明确
知识框架。课学****目标,知学****目标、
(多媒体展示教学目标、教学重点、难点及识体系及学****重点和难
知识框架)重点、难点。点,课堂听
教师总结导学案完成情况。学生了解自己讲有所侧
(多媒体展示导学案完成情况)。
讲授教师肯定优点,指出不足。学生观察图片,让学生明
新课(多媒体出示石英,金刚石图片及化学结构模结合自己的预白自己的优
型图****总结矿物的势及与别人
师说:,努
规律结合而成,它们在自然界的存在形式有哪力做到更
些呢?学生结合图片好。
(多媒体出示天然气、石英、石油图片)归纳。
师说:矿物的基本存在形式:气态、液态、固
态。学生归纳矿物让学生通
(多媒体出示常见金属矿和非金属矿图片)的类型,积极思过观察自己
师说:
.
教师总结:同学们回答的很好,当然,除此之黑板点评常见
2
林的成因的区别;3、变质岩要特别注意岩石时应注意的具学****的重
变身前后的对应关系。。
(多媒体出示考考你)
教师总结:1、岩浆只能形成岩浆岩;2、已生
成岩石在外力作用下可以形成沉积岩,或者在提升学生分
变质作用下形成变质岩;3、三大类岩石都可学生讨论,交换析实际问题
以通过重熔再生作用形成新的岩浆。.
(多媒体出示合作探究题:为什么3层会缺理清思路
失?有哪些可能性?)学生明确知
六组展示,
师说:六组很棒,其他组同学也很棒,课堂就应能力检测
该这样,相互学****取长补短,共同进步。下
面我们通过几道练****题对同学们本节课的学<br****效果进行检测,请大家拿出导学。案学生交换意见,
(多媒体出示小组任务)质疑。扫除知识盲
,查漏补
行点拨。缺。
学科班长总结本节课得失。学生查漏补缺
肯定优点,
增强自信,
学生明确自己明确不足,
。
课堂本节课我们主要了解了矿物、岩石的概念、学生明确本使学生明
小结类型,重点探讨三大类岩石的成因及他们与节课重点、难确本节课重
岩浆的转换,大家课后要注意复****巩固,特点,调整复****方点内容
别是通过本节课学****树立物质是运动变化向。
的,而运动变化是有规律的辩证唯物主义观
点。
课后1。完成《成长资源》巩固练****部分;
4
《地球表面形态》内容;学生独立完巩固、预****br/>3。完成《地球表面形态》第一讲导学案。成
八、教学反思:
优点:
1、多媒体课件制作形象,有代表性,利于加深学生对教材内容的理解;
2、课前对学生的学****内容进行合理分工,利于学生在课堂上的展示;
3、学生课前预****比较扎实,利于课堂活动的推进;
4、课堂发言积极,学****兴趣较浓,展示探究活动参与度高;
不足:
1、课堂安排内容略多,语速较快,个别知识讲的略仓促;
2、对学生鼓励性语言较少;
3、上课表情严肃,缺乏亲和力;
4、学生质疑内容较少;
5、少数同学记笔记不及时,教师督促较少。
作为一个青年教师,需要学****的还很多,希望各位专家及同仁积极指正,以促进自己更快成长,谢谢。
第二章自然环境中的物质运动和能量交换
第一节地壳的物质组成和物质循环导学案
【学****目标】
知识与能力:了解地壳的物质组成;理解三大类岩石的成因、相互转化及地壳物质循环过程。
过程与方法:通过绘制简单的地壳内部物质循环示意图,说明地壳物质的循环过程。
情感态度与价值观:认识到物质是运动变化的、运动变化是有规律的.
【重点、难点】
学****重点:三大类岩石的相互转化。
学****难点:三大类岩石的成因及其之间的相互转化。
【使用说明与学法指导】
1、课前依据课本自主完成,勾划课本基础知识并写上提示语,有疑惑的地方用红笔标注。
2、限30分钟完成,规范书写,及时上交.
3、课堂上小组积极合作,互相交流探讨,高效展示点评,分层达成目标。
一、地壳的物质组成
(一)矿物
1、概念:具有确定化学成分、物理属性的或者化合物,是在岩石圈中存在的基本单元.
2、矿产:有用在自然界富集到有开采价值。气态:天然气
3、矿物的存在形式:液态:石油、天然***固态:如是自然界中最多的矿物
根据所学知识,将矿物、岩石、矿产分别填入下表的方框内。
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(二)岩石
1、概念:岩石是岩石圈中体积较大的集合体,由一种或多种组成。
2、分类:岩、岩、岩
[1]岩浆岩(火成岩)
侵入岩:岩浆在以下冷凝成为岩石。最常见的是。
特征为:矿物结晶颗粒较大
喷出岩:岩浆喷出地表形成的岩石,如流纹岩、安山岩、岩
特征为:有流纹或气孔构造
[2]沉积岩裸露在地表的岩石经过、__________、__________、___________和固结作
用而形成。
分类:按碎屑物质大小如砾岩、砂岩、页岩、石灰岩。
特征:1具有层次,称为构造.
2可能含有。
[3]变质岩形成:原有岩石在作用下形成。
举例:花岗岩岩、石灰岩岩、
砂岩岩、页岩岩。
特征:变质矿物或者变质构造
二、地壳的物质循环
概念:和其下的之间大规模的物质循环。
(一)地质循环能量地球内部放射性物质衰变产生的热能
大地的沧桑巨变
意义:地壳的物质形态的转化
(二)岩石的转化
组成地壳的物质处于不断的运动变化之中。地球内部的岩浆,在岩浆活动过程中伴随喷出作用和侵入
作用,冷却凝固,形成岩浆岩;已经形成的岩石(岩浆岩、变质岩),在地表外力的风化、侵蚀、
搬运、沉积、固结成岩作用下,形成沉积岩;已经形成的岩石(岩浆岩、沉积岩)经变质
作用形成变质岩。各类岩石在地壳深处或地壳以下被高温熔化,又成为新的岩浆回到地球内部。
【合作探究】
合作探究一:(教材30页)分析总结常见岩石的识别方法。
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合作探究二:为什么地点三确实B层?
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