文档介绍：该【《题西林壁》古诗意思 】是由【春天资料屋】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《题西林壁》古诗意思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。?题西林壁?古诗意思
?题西林壁?古诗意思
?题西林壁?古诗意思
?题西林壁?古诗的意思
1、借助词典弄请词句的意思;
2、在理解古诗意思的基础上理解诗中所含的真理:察看角度不同样,
察看见效不同样;
3、培育同学们互帮学****的能力;
4、经过学****古诗教给同学们学****古诗的方法。
重难点:理解诗中所含真理,培育同学们互帮学****的能力。
课时:一课时
教具:景色画、录像、实物投影仪、实物:三棱柱
讲课步骤
一、场景设置
在教室里悬挂以山为主题的国画,同时包含景色画。
二、导入
1、引入新课
师:我们的祖国地大物博,山清水秀,景色优美。同学们都知道哪些
景色名胜,谈谈看。
生说景色〔目的:激发同学们学****兴趣,培育热爱祖国的思想〕
师:同学们说了好多,我也向大家介绍一处景色。〔放映庐山录像〕
〔目的:让同学们对庐山有初步认识,吸引同学们注意力〕
师:看了此后,你感觉庐山怎么样?
生谈感想〔目的:使同学们对庐山的感性认识进行梳理,同时牢固认
识。〕
师:有名的北宋诗人苏轼在赏识了庐山后,写下到现在仍为人们歌颂的
诗篇——?题西林壁?。今日我们就要来学****这首古诗〔板书诗题〕
三、解说
2、初读古诗,认识生字。
师:请同学们自读古诗,并把不认识的字勾出来。
3、齐读古诗,纠正读音。
师:我知道班上的同学朗读的能力特别优秀的,能不可以为老师朗读一
次。
生读古诗,对出现的问题加以纠正。〔要点:卷舌音、平舌音〕
4、范读古诗,讲读法。
师:同学们朗读得不错,假如能注意一下停留就更好了。可别小瞧停
顿,在古诗中是很有讲究的。一般来说,一句诗中每两个字一停留,
最后三个字连着读。大家愿意听老师依据这个规那么朗读一遍吗?
师配乐朗读古诗
现在请同学们在每句诗的停留处用“/作〞上标志
师:请同学们再来朗读一遍,注意停留。
生齐读古诗〔配乐〕
5、明确学****任务,组织自学。
师:在这堂课中我们要达成以下的学****任务〔出示学****任务〕,请读
一遍。同学们有没有信心达成学****任务?〔激励同学们〕好,现在就
请同学们以小组为单位先达成前四项学****任务。假如碰到了难题可以
向老师,同学求援。〔合作学****讲堂估计:自学过程中,同学们在
?题西林壁?古诗意思
?题西林壁?古诗意思
?题西林壁?古诗意思
解说诗时会不知道如何下手;解决方法:讲学法,我们在解说古诗时,
平常要使用拆分法,所谓拆分法,就是将一句诗分红假定干个局部分别
加以解说,此后将这些解说联系起来。同时你还必然联系整首诗的内
容来解说,举例说明。〕
生自学,教师依据实质状况出示有关资料〔资料:苏轼个人状况。西
林寺。〕播放庐山景色。
6、组织同学们沟通学****成就。
师:你们的任务达成了吗?
生报告。
师:那还有什么不懂的地方。〔并对同学们出现的问题加以纠正。〕
生发问,师组织互帮解疑。
7、牢固
师:我们再来意会一下庐山的风光。我希望同学们边看就边想我们学的这首诗的内容,找一找片子中的峰、岭。生观看录像。
师:在看过了漂亮的庐山后,我想请一位同学来判断一下黑板上的图形哪一个是山岭,哪一个是山岳,现在请同学来朗读这首诗。〔引起感情:在朗读这首诗时你可以想象一下庐山的容貌;成片的云雾遮挡着绵延不断而又挺秀峻峭的庐山,庐山时隐时现,看到这样漂亮的景色,你特其余快乐,于是就朗读出这首广为流传的?题西林壁?〕
8、分析古诗构造,指引同学们意会古诗所说的道理。
师:看得出好多同学都想来朗读,那就请同学们一同朗读。但在朗读
?题西林壁?古诗意思
?题西林壁?古诗意思
?题西林壁?古诗意思
这首诗时,请同学们思虑一个问题。一般来说,古诗可分为两局部——所见和所感。同学们在朗读时看看这首诗中哪一局部是写诗人看到
的?哪一局部是写作者的感觉的。〔同学们朗读时出示课件〕〔前两句是写诗人看到的,后两句写感觉。〕诗人向大家描绘了他眼中的庐山,但是诗人眼中的庐山却有不同样的样子,这是为何呢?对此诗人是如何解说的?〔只缘身在此山中〕为哪处于山中就看不清庐山的全貌呢?〔提示:诗人站在庐山的正面,只漂亮到它的正面,而山是否是只有一个面呢?因此不论诗人从什么角度看庐山,都只漂亮到庐山的一个——局部〕
9、背诵
师:下边请同学们背诵这首古诗。
生背诵古诗〔出示课件〕
师检查背诵状况
10、总结
师:这首诗经过写诗人在庐山由于察看的角度不同样,看到的庐山也不
同样,告诉我们一个道理,察看事物时,从不同样的角度看到的样子会
不同样。现在,我要给同学们讲一个故事,大家在听故事时要想想故
事中的人物错在那里。
师讲故事?盲人摸象?
师:请同学们谈谈这四位盲人他们错在那里?
11、结束
师:请大家比较学****任务自己检查一下是否是都达成了。〔出示学****br/>?题西林壁?古诗意思
?题西林壁?古诗意思
?题西林壁?古诗意思
要求〕生检查。诗人苏轼经过赏识庐山理解了一个道理——要想认识
一个事物就必然全面的进行察看,不可以只看一面。其实,好多道理就
存在于我们的生活、学****中,希望同学们也做个有意人,从生活、学<br****中找道理,学道理。好吗?
板书设计
题西林壁
北宋苏轼
横看/成岭/侧成峰,察看的
远近/上下/各不同样。实写角度不
不识/庐山/真面目,同,观
只缘/身在/此山中。明理见效察不同样。
?题西林壁?古诗意思
?题西林壁?古诗意思
?题西林壁?古诗意思