文档介绍：该【思维导图式教案模板 】是由【das】上传分享，文档一共【19】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【思维导图式教案模板 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。
思维导图式教案模板
第1篇:思维导图教案
思维导图的概念
【教学目标】
掌握思维导图的画法【教学重点、难点】1、重点
思维导图的概念及绘制方法2、难点
思维导图绘制过程的技术支持【教学的方法】
实例演示法【教具】
签字笔
水彩笔
ppt课件【课型】
新授【课时】
1课时【教学过程】
导入:
同学们,请看黑板,(老师在黑板上画一个小圆圈)当你看到它时,你会想到什么?
(请学生自由发言··············)
请大家来看一看有多少种可能(出示幻灯片1)。它可以是皮球、足球、镜子、井盖、眼球、呼啦圈、纽扣、珍珠、数字0、圆、字母o、太阳、月球、金星、火星、黄豆、瓶盖、种子、项链、点、游泳圈、玻璃球、网球、围棋子、乒乓球、卵子、篮球·······
这就是头脑风暴,它是由思维导图引发的一场思维能力的风暴。一、概念界定及其运用示例(一)概念及示例1、概念
思维导图又称脑图、树状图或思维地图(出示幻灯片2),是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考的辅助工具。它避免了仅是用枯燥、单一的文字去表述这一现状,而是将有效的信息用文字、图像、色彩形象地表达出来,使每个过程显得更美、更有特性、也更有趣味,它也会反过来训练我们大脑的思维能力。
1思维导图有四个特点(出示幻灯片3):·注意的焦点清晰地集中在中央图像上·主题作为分支从中央图像向四周放射·分支由一个关键图像或者印在相关线条上的关键词构成,比较不重要的话也以分支的形式表现出来,附在较高层次的分支上
·各分支形成一个相互连接的节点结构2、示例(出示幻灯片4)
用思维导图完成自己每天要做的事情:
图1图片注解:
(1)注意的焦点(“我”——绘图者自己)在图像的中央被称为中心图或者中心词。
(2)四个主题(早上、上午、下午、晚上)作为四个分支分别从中央向四周放射。它们构成四个主要分支。
(3)每一个主要分支上又分出一些小的分支,介绍在这一主要分支上的细节问题。比如,上午主题分支上有:7:00乘车上班8:00开始工作10:00开会12:00午餐
(4)每一个分支都要和其前一个分支连接起来,形成一个网状的结
2构图。
3、思维导图绘制方法——五步绘制法(图例注解)(出示幻灯片5)第一步、准备绘制思维导图的工具(出示幻灯片6)
空白A4纸
水彩笔和一支签字笔
具有超级想象力的大脑图2第二步、绘制整个思维导图的中心(出示幻灯片7)
有美术基础的,可以把它画得更美(如图1),没有美术基础,可以用简笔画画出既美观又简洁的图片。如下图:
图3第三步从图形中心开始画出主题分支(出示幻灯片8)画分枝时,运用大脑的联想和想象能力,找出主题分支。以“野营”为例:图4
图注:
以“野营”为中心焦点图,分出:必备、食物、日用品、行程、思考、衣物这几项主题分支。
第四步使用联想来扩展这幅思维导图(出示幻灯片9)
图5
第五步填写思维导图分支线(出示幻灯片10)
图6
4、绘制思维导图注意事项(出示幻灯片11)(1)、纸要横放着
(2)、将注意的焦点以图形的形式体现在整张纸中心,称为中央图,中央图要有三种以上的颜色(为了更美观)(3)、一个主题一个分支,有多少主题就有多少分支(4)、每个分支用同一种颜色,不同分支用不同颜色(5)、字要用签字笔统一写在线上
5、如何训练思维
(1)三三两两讨论法:
此法可归纳为每两人或三人自由成组,在三分钟中限时内,就讨论的主题,互相交流意见及分享。三分钟后,再回到团体中作汇报。(2)逆向思考法:是可获得创造性构想的一种思考方法。(3)希望点列举法:这是一种不断的提出“希望”、“怎样才能更好”等等的理想和愿望,进而探求解决问题和改善对策的技法。(4)优缺点列举法
优点列举法:这是一种逐一列出事物优点的方法,进而探求解决问题和改善对策。
缺点列举法:这是一种不断的针对一项事物,检讨此一事物的各种缺点及缺漏,并进而探求解决问题和改善对策的技法。小游戏训练逆向思维。【课堂总结】
思维导图是一项动手能力极强的课程,通过本节课的学****是学生明白思维导图的画法,并训练思维方法。开发学生右脑。【作业】
请以“幸福”为中心图,画出自己的思维导图。(提示:
1、以组为单位,进行讨论,然后形成结论
2、可以从正面去思维,考虑幸福是什么,幸福的条件,怎么取得幸福。也可以从反面去考虑不幸福有哪些。
3、或者从幸福的主体考虑,父母的幸福是什么,学生的幸福,工人的幸福,农民的幸福,国家的幸福············)
第2篇:思维导图教案
34、风姑娘送信
教学目标
“姑、娘、送、信、落、叶、给、女、宝”9个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。在教师的指导下,读准“姑娘”的轻声。,做到不加字,不漏字,不改字。、了解自然的兴趣,培养热爱自然的感情。重点、难点:
,尝试读出小动物和妈妈说话的语气。教学过程
一、复****引入,揭示课题(略)
二、新授
(一)听课文录音,整体感知
,听清楚风姑娘送的是什么信?播放录音和媒体。你们听得真认真,那风姑娘送的是什么信?请你来说生:风姑娘送的是落叶信
师:瞧,这就是一封落叶信(出示图片)。树叶从树上飘下来,就成了——落叶信出示落叶:这两个字谁会拼?拼读的时候你要提醒大家什么?
(说明:出示落叶图,能抓住孩子的眼球,吸引学生的注意力,让孩子更直观的了解落叶的样子,使孩子对课文内容感兴趣,为后续课文的学****做好情感铺垫。)
生:注意三拼音和整体认读音节板书落叶,指导书写。
,谁来读读这句话?出示第一小节:呼,呼,呼,风姑娘去送信。注意,风姑娘是怎么吹的,注意第一声和停顿。请你来说(指名抽读)让我们学着她的样子一起来读这句话。
,现在要请你自己来学****课文。出示自读要求:
,不加字,不漏字,不改字。标上小节号。,风姑娘把信送给了谁这篇课文共有5小节
我要请5位小朋友分别来读每一小节。其他小朋友请你竖起你的小耳朵,听清楚他们是否读准确了,听的时候请你划出风姑娘把落叶信都送给了谁?。评价:你们都把字音读准了,真不错!
?请你按照课文的顺序来说请你来说出示:
:燕子、松鼠、青蛙、妈妈
(说明:结合孩子的发言,在思维导图上分别贴:燕子、松鼠、青蛙、妈妈。孩子看着思维导图就能清楚的明白风姑娘给哪些人物送去了落叶信。帮助学生表达文章主要内容,锻炼孩子的说话能力。)
出示:风姑娘送一片落叶给_____、_____、________和______。谁会说评价:你说的很完整。
二、细读课文,-5小节
风姑娘把落叶信送给了小动物们和小女孩的妈妈,那他们收到信说了些什么呢,请你自己读一读2-5小节,用直线划出他们说的话。风姑娘把信送给燕子,燕子收到信,说了什么?松鼠收到信是怎么说的?你来读青蛙收到信又是怎么说的,请你来说妈妈看到落叶信又是怎么说的?
引号里面就是小动物们说的话,我们一起来读。
,那小动物们读懂了吗?它们读懂了什么?谁来说?燕子收到信,读懂了什么?——天气冷了,季节变化了,秋天到了,燕子要到南方去,因为南方要比北方暖和。出示板书:去南方松鼠读懂了什么?藏松果青蛙读懂了什么?冬眠妈妈读懂了什么?做冬衣
(说明:结合学生的发言,分别出示去南方,藏松果,冬眠,做冬衣。帮助孩子归纳出风姑娘分别给燕子,松鼠,青蛙,妈妈带去了什么信息,思维导图帮助了一年级孩子有序的表达清楚文章主要内容。)
,那他们又是怎么样来说这些话的呢?谁来读燕子说的话?你来读
指导:燕子要到南方过冬去,天气凉了,它可要抓紧时间准备啦,谁再来读一读这句话那松鼠又是怎么说的?你来读
是啊,松鼠也在为过冬做准备呢。请你来读那青蛙是怎么说的?你来读青蛙也在行动准备过冬哪小女孩的妈妈又是怎么说的呢?
师:妈妈非常关心孩子的,要读出关心的语气。。
你们读的都很棒,老师也想跟你们一起来读一读。师生齐读。(说明:让孩子借助思维导图,掌握文章主要人物和主要内容,帮助孩子背诵。)
三、练****略)
四、总结(略)
第3篇:思维导图教案
共享知识
分享快乐
思维导图
时间:2023年11月13日地点:心理活动室对象:初一学生
【辅导目标】
1、让学生认识到一种新型有效的学****方法——思维导图2、让学生先学会绘制简单的思维导图【辅导准备】彩色笔
A4纸张教学内容
一、导入《田忌赛马》新编
田忌以上、中、下等马分别与齐王同等级的马比赛,由于齐王每个等级的马都比田忌的马强得多,所以比赛了几次,田忌都以失败告终。而孙膑还是同样的马匹,只是调换了一下比赛的出场顺序,就得以转败为胜,二胜齐威王。这个故事强调了策略的重要性。所谓策略,就是工具,就是达成目标的工具。在相同资源的条件下,策略优先者能先达到目标,甚至在资源相距悬殊的情况下,得策略者仍能克敌制胜,决胜千里。因此,做事情我们要学会讲究方法,对于学****也是一样的道理!今天老师要教给大家一种非常有效、可谓之超神奇超强大的学****方法——思维导图!二、思维导图概述
英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中,发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到,这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上,AAAAAAAA
共享知识
分享快乐
博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。
东尼·博赞,1942年生于英国伦敦,英国大脑基金会总裁,世界著名心理学家、教育学家。他曾因帮助查尔斯王子提高记忆力而被誉为英国的“记忆力之父”。他发明的“思维导图”。
思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程,将放射性思考具体化的过程。
这幅思维导图就是这位小学生围绕“一只小猪”进行放射性思维的一个具体体现。
所有的思维导图都有一些共同之处。它们都使用颜色,都有从中心发散出来的自然结构,都使用线条、符号、词汇和图像,都遵循一套简单、基本、自然、AAAAAAAA
共享知识
分享快乐
易被大脑接受的规则。使用思维导图,可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图,它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合。
你可以把思维导图和一幅城市地图相比较。你的思维导图的中心就像城市的中心,它代表你最重要的思想;从城市中心发散出来的主要街道代表你思维过程中的主要想法;二级街道或分支街道代表你次一级的想法,依此类推。特殊的图像或形状代表你的兴趣点或特别有趣的想法。
就像一幅街道图一样,一幅思维导图将:
○绘出一个大的主题或领域的全景图。
○使你对行走路线作出计划或选择,让你知道你正往何处去或你去过哪里。
○把大量数据集中到一起。
○使你能够看到新的、富有创造性的解决途径,从而有助于你解决问题。○使你乐于看它、读它、思考它并记住它。
思维导图也是极佳的记忆路线图,这种把事实与思想组织到一起的方式,与你大脑自然的工作方式相符。这意味着你能够更容易地记住,过后也更容易回忆起来,这种方法比传统记笔记的方法更值得信赖。
三、绘制思维导图
?
由于思维导图是如此简单、自然,因此你的“思维导一图处方”中只有数量很少的几种“成分”:
●空白纸张●彩色水笔和铅笔●你的大脑●你的想象!
,周围留出空白。
为什么?因为从中心开始,可以使你的思维向各个方向自由发散能更自由、更自然地表达你自己。
。
AAAAAAAA
共享知识
分享快乐
为什么?因为一幅图画抵得上1000个词汇它能帮助你运用想象力。!
。
为什么?因为颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。颜色能够给你的思维导图增添跳跃感和生命力,为你的创造性思维增添巨大的能量。而且,它很有趣!
,然后把主要分支和二级分支连接起来,再把三级分支和二级分支连接起来,依此类推。