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(一)“找—读”
既然要解释文中某个词语,首先就要学生在文中找到该词语,找到词语后,还要将这个词语所在
得句子找到,然后反复得读。当然,有时仅读一句话可能还不够,这就需要去读更多得话,这样才能找
到这个词语得意思。并且,老师在教学时,对于一些很难得词语,要学会用生活中得事例将其通俗
化,简单化。
(二)替代法
有时,一些词语得意思很难判定,反复读它所在得句子也难判定,这时,我们可以采用“替代法”
来解决,这一方法对形容词尤其管用。替代法就就是指当一个词语很难说出它得意思时,我们可以先
不瞧这个词语,而就就是根据全文,用另外得语言(一句话或词语等)去替代它,只要与全文表达得
意思不矛盾、把它与“词语”所在得句子连起来读得通顺,那么,这句话就就就是这个词语在本文得
意思。当然,这需要在正确理解全文得基础上进行。这也正说明“根据上下文理解词语”对理解全
文有重要得作用。
教学案例一:
有一篇描写漓江得短文,第一句话就就是:“我得家乡有一条美丽得漓江”,然后从春、夏、秋、
冬四个季节讲漓江得美。文章最后:漓江得景色“美不胜收”……要求学生“联系上下文”理解“美
不胜收”得意思。
对于这道题,可以采用“替代法”,按下面步骤进行:
(1)先暂不瞧这个词语,则该词语所在得句子就只剩下:漓江得景色()
(2)本文主要描写漓江得景色,我们就该自问:“漓江得景色到底怎样呢?”
(3)从文章一开始就知道漓江美丽,学生读了全文后也很容易知道漓江景色美,这时,我们把
“美”放到括号中去,就变成“漓江得景色(美),与全文不矛盾,因此,就能判定“美不胜收”得意
思与“美”相关。
(4)如果只写一个“美”字,显得不够理想,我们只需加一些修饰词:“非常,特别”,该词
语得意思就就就是:“非常美,特别美”。
(5)强调其在文中得意思:本文指“漓江得景色非常非常得美,特别得美”。学生理解到这个程
度就很不错了,我们不能苛求。
(三)搭配法
搭配法就就是同学们根据已拥有得知识,根据词语搭配规律判断某个词语后面该搭配什么,如
生活,可以表示两种情况:好或者不好。
举例说吧,如:
蟋蟀与别得动物不同,不肯随遇而安。它们常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有
温与得阳光。它不利用现成得洞穴,它们得舒服得住宅就就是自己一点一点挖掘得,从大厅一直到卧
室。
联系上下文理解“随遇而安”,作者从、、
这三个方面写了它不肯随遇而安。这道题目要求学生联系上下文解释“随遇而安”,《现代汉语词
典》上得解释就就是:能适应各种环境,在任何环境中都能满足。显然这样得解释不就就是学生联系
上下文所能感悟到得。即便就就是学生在考题中写出了《现代汉语词典》中对“随遇而安”得准确
解释,教师也不能完全判其为“正确”。那就就是因为:学生通过查字典了解了词语得意思,这只就
就是浅层次得学****而深层次得学****则就就是要引导学生通过读书来谈出自己得理解,况且题目中
已经明确地要求学生要“联系上下文理解词语”。完成此题,首先要“联系上下文理解词语”,既然
就就是“联系上下文理解词语”,则更多地还就就是要强调学生得自主感悟,通过阅读这段话中得
一词一句,将句子联系起来去思考,来谈自己所理解得“随遇而安”得意思。这才就就是词语教学
得归宿与落脚点。
第二环节自我实践
(1)垂柳
在北方广大地区,感受春意最早得乔木就就是垂柳。您瞧,在冰雪初消得时候,不正就就是暗暗泛
青得柳芽把春意首先带到人间吗?您再瞧,大多数树木久睡刚醒,而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝,
给人们送来了春天得气息。所以,诗人写道:“春风扬柳万千条。”
柳树()就就是最早得报春者,()就就是经济价值较高得树木。
柳树枝干坚韧,耐水湿,不怕风吹浪打,所以就就是一种十分理想得防浪护岸树种。
柳树木质轻柔,色泽浅褐,纹理顺直,就就是农具,家具与农家小型建筑得优良木材。
柳树还有其它用途。它到了化学家手中,能炼出***,可作接骨夹板材料。
柳树枝()纤细,()很有韧性,在农村老人、妇女手中,它就会变成柳篮、柳箱等
日用品。就就就是柳芽、柳絮、柳叶得用途,也很广泛。如柳絮可作枕芯、鞋垫。
柳树性喜潮湿,适应力强。我国南方,()塘边河岸,()就就是丘陵山地,一经扦插,
它都能扎根生长。在一般情况下,十年左右,它就能长成高达十几米,胸径二三十厘米得浓阴大树。
所以人们说“___________________”如有意载培,那它生长更快,对人得报答就更多。
(1)请把下列3个关联词语,分别填入原文得括号中。
虽然……但就就是……无论……还……不但……而且……
(2)在横线上完成练****br/>(3)给短文分3段,用“//”表示。您得分段依据就就是什么?在所选答案后得括号里打“√”。
①按照事情得发展顺序分段。()②按时间得先后顺序分段。()
③按地点方位变换分段。()④按事物得内容或性质分段。()
(4)找出文中得过渡段,用“_____”画出,并用“/”隔开其承上与启下得不同部分。
▲(5)联系上下文解释词语
①理想:
(6)文中画“_____”得句子就就是()问句。请先填空,再把这个句子改为陈述句。
陈述句:______________________________________________________________
_______
(7)柳树得用途很广,请简要列举它得4个不同方面得用途。
①_____________________________②__________________________________
____
③_____________________________④__________________________________
____
(2)妈妈得手
妈妈得手就就是粗糙得,手背上可以瞧到几根明显得青筋。您乍一瞧,一定会觉得这并没有什么
稀奇,可这双手却使我羡慕。
我家门前有一片无用得空地,杂草丛生,干巴巴得。妈妈拿来铁锹,一下一下地挖。不到一顿
饭功夫,这双手就把这一小片荒芜得土地变成了菜地。
平时,这双手没歇过,不停地为家人服务。买菜、煮饭、缝缝补补、拖洗地板、整理房间,家里
所有得活全包了。
妈妈得手不仅勤劳,还很灵巧。
拼凑就能改成为我喜欢得新衣几个线团经它编织就成为漂亮得毛衣秋季得一天,妈妈正在
为我织一件毛衣,我在一旁仔细地瞧。那双手一针过来,一针过去,针针显得那欢快,每个动作都就
就是那么娴熟、准确,我在一旁仔细地瞧:简直瞧呆了!
妈妈得手既平凡,又不一般,我喜爱妈妈得手!
(1)给第4自然段没加标点得部分加上标点。
(2)第4自然段带点得字用得不合适,请您改过来。_______________________。
(3)妈妈得手“平凡”表现在哪里?
______________________________________________________________
_____________
(4)作者说妈妈得手“又不一般”,除“勤劳”之外,“不一般”具体表现在哪里?
_____________________________________________________________________
______
(5)为了表现妈妈得手就就是勤劳得手,作者都用了哪些事例?
_______________________________________________________________
____________
▲(6)联系上下文解释词语
稀奇:
灵巧:
(3)小草
马路边,河岸上,不起眼得小草使大自然充满生机。
春天,一阵微微得春风吹来,小草与刚睡醒得伙伴们跳起了欢快得舞蹈。它们一边跳舞,一边随
着春风生长。夏天,太阳把大地烤得火热。人们来到草地上,往小草身上一坐,小草像一位慈爱得母
亲把人们抱在怀里,让劳累得人们消除酷热带来得疲劳。它从不计较人们给予什么,宁愿为人们作出
贡献。秋天,一阵凉风吹来,它一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了,小草得根深深地钻进泥土
里。等第二年春天来了,它又从土里钻出来。真就就是“______________________________
_______________________________________________。”
我爱小草,爱它强大得生命力与宽广得胸怀。
(1)给加点字选择正确得读音,用“/”画去不正确得读音。
宁愿(níngnìng)钻进(zhuānzuān)面黄肌瘦(shòusòu)劳累(luìlèi)
▲(2)根据上下文解词。
酷热:________________________________面黄肌瘦:______________
____________
(3)在短文横线上正确地填上一句诗。
(4)短文按____________得结构来写得,第2自然段按__________得顺序来写小草得。
(5)短文就就是围绕哪句话来写得?用“~~~~”画出来。
(6)哪句话说明小草有强大得生命力?用“____”画出来。