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富饶西沙群岛教学设计1
学****目标
第一课时
知识与技能:
1)基础知识:(1)认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。(2)能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2)基本技能:(1)读懂课文主要内容。(2)培养概括段落主要内容的初步能力。
第二课时
过程与方法:
1)学****摘抄文中的优美词句,丰富语言的积累。
2)领悟作者的表达方法:自主阅读中悟出表达方法;读后的感受;发表个人见解。
3)用各种方式表达感受。
情感态度与价值观:
1)了解西沙群岛的美丽、富饶。
2)培养学生热爱祖国的思想感情。
学****重点
正确认读、书写本课生词,了解西沙群岛的美丽、富饶。
学****难点
体会作者用词准确、生动形象。
课前准备
(1)让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
(2)教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。
《富饶的西沙群岛》
(第1课时教学过程设计)
教师行为:
(一)检查预****br/> 1提前一周让学生预****本课内容。
学生课余搜集有关祖国风光的谚语,搜集有关西沙群岛的图片资料。
1培养学生搜集资料的能力。
2为学生感受西沙群岛的富饶、美丽做铺垫。
(二)激趣导入:
1课件出示祖国地图。师提问:今天我们坐飞机去南海旅游,谁能在地图上找到西沙群岛的位置?
2播放风光片。这节课我们就来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,一定会有更加美妙的感受。
3板书课题:22富饶的西沙群岛,请学生说说看到课题有什么问题。
4点明本课时学****目标。
1听师导入,观看地图,找西沙群岛的位置。
2观看风光片。
3齐读课题,围绕课题质疑。
4明确学****任务。
1从学生喜欢的旅游导入,激发学****欲望。地图的出示使学生明白西沙群岛是我国海防前哨。
2播放课件创设独特情境,激发学生学****积极性。突出信息技术对教学过程的辅助作用。
3培养学生的质疑能力。
4目标总领本课教学。
(三)自主学****br/> 1提出自读要求。
2(课件出示生字新词),组织全班交流。
3指导书写:“威、武、辈、蓝”。
4说说通过读课文读懂了什么?
学生学****活动:
1学生自由读课文。用自己喜欢的方式读课文,读中思考刚才提的问题。
2开火车认读生字词,交流词义。(字面理解,换词,结合课文内容理解)
3书写生字。
4自由发言。
1学生自主学****突出学生的主体性。
2运用多种形式理解词义,克服过去死记硬背词义的现象。
3规范学生的书写。
4学生谈读课文的感受,整体把握课文。
(四)合作探究:
1出示自学提示:
1)朗读课文,读通读顺。
2)西沙群岛具有什么样的特点?
3)课文从哪几方面介绍了西沙群岛的特点?
2教师板书:风景优美:(海水)
物产丰富:(海底)(海滩)(海岛)
3谁愿意把2自然段读给大家听?注意思考海水有什么特点?圈出最能体现特点的两个词。
板书:五光十色瑰丽无比
4课件出示第二自然段。
5海水真美呀!为什么这么美?能用自己的话说一说吗?
6及时朗读指导。
7这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是一个风景优美的地方。课件出示第三、四自然段。课文介绍的海底生物是什么呢?
8板书:
a)珊瑚:各种各样有的像像
b)海参:到处都是懒洋洋蠕动
c)大龙虾:披甲威武
d)鱼:
数量多:成群结队数不清一半水一半鱼
种类多:各种各样有的……有的……有的……有的
9师小结:海底真是个大宝库,把你的喜欢之情读出来。
1齐读自读提示。
2小组讨论交流:
课文围绕哪几方面描写西沙群岛的可爱呢?课文怎样具体描写的?
3(1)学生汇报最能体现特点的词。(2)具体说说海水是怎么五光十色、瑰丽无比的?
4观察课件,齐读这段话,用“因为……所以……”来解释。
5用“因为……所以……”写一句完整的话。
6带着想象把海水的美读出来。
7小组讨论交流:
理解“蠕动”,“威武”;重点体会“有的……有的……有的”句式。
8把喜欢的海底生物介绍给大家。
9抽学生读自己喜欢的自然段。
设计意图:
1学生围绕自读提示自主学****构建了“主体参与”教学模式。
2培养学生概括段落的初步能力。
3带着问题读课文,培养学生边读边思考的****惯。培养学生抓重点词句理解一段话的能力。
4引导学生用关联词说话,提高学生说话能力。
5读写结合。
6反复读中感悟,不知不觉地积累、记忆,轻松简单。
7体会课文中关键词在表情达意方面的作用,体现了课标对第二学段阅读教学的要求。
8培养学生的口语表达能力和语言概括能力。
9尊重学生的个体感受。在朗读中理解课文,感悟课文情感。
(五)课堂检测:
出示课堂检测题。
1听写词语。
2课文按()、()、()、()的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
课堂检测题紧扣课文重点词语和课文的写作顺序来设计。
(六)课后小结:
这节课,老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面,知道了(),走进了海底,欣赏了(),西沙群岛的海滩上怎样呢?海岛上又是怎样呢?下节课继续游览。
学生说说学了本课的收获。
学生说出阅读本课的感受,会表达自己的真情实感。
(七)布置作业:
1练****朗读第一至四自然段。
2抄写生字,每个字写两遍。
写作业。
作业布置紧扣基础知识。
(八)板书设计:
22富饶的西沙群岛
风光优美物产丰富
五光十色瑰丽无比
a)珊瑚:各种各样有的像像
b)海参:到处都是懒洋洋蠕动
c)大龙虾:披甲威武
d)鱼:
数量多:成群结队数不清一半水一半鱼
种类多:各种各样有的……有的……有的……有的
板书设计简洁明了,突出课文重点词语。
(九)教后反思:
《富饶的西沙群岛》
(第2课时教学过程设计)
教师行为:
(一)激趣导入:
1上一节课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底,谁愿意当一次小导游,给大家介绍介绍。
2大家可以考考小导游,有什么问题尽管提。
3明确学****目标:
1)学****课文5—7自然段,认识西沙群岛的美丽富饶,产生热爱大自然、热爱祖国宝岛的感情。
2)欣赏优美词句,体会用词准确、生动形象。
3)感情朗读课文,选择喜欢的部分背诵。
学生学****活动:
1学生自由介绍。
2学生质疑,释疑。
a西沙群岛的海面为什么五光十色?
b为什么说西沙群岛的海里一半是水一半是鱼?
3齐读学****目标。
设计意图:
1学生当小导游介绍西沙群岛,使学生成为学****的主人。调动学生学****积极性,培养学生表达能力。
2重视学生质疑能力的培养。鼓励学生提出问题,想办法自主解决问题,形成新的阅读能力。
3学****目标统领全课教学,突出“任务型教学”。
(二)合作探究:
1过渡:西沙群岛的海滩、海岛又是怎样呢?有哪些句子比较感兴趣?
2出示自读提示:
1)海滩上又有什么呢?它们有什么特点?
2)默读六自然段,用“--”画出表示鸟多的`词。
3根据学生汇报及时板书:
贝壳:美丽大小颜色不一形状千奇百怪
海龟:庞大成群四五月产卵笨重
鸟多:天下各种遍地堆积厚厚
4随着祖国的建设西沙群的前景怎样呢?着重强调“更加”。
1用自己喜欢的方式读课文,再用不同的符号批注自己感兴趣的句子。
2齐读自读提示。
3小组自学,讨论,交流,汇报。
4齐读最后一自然段。
1边读边批注,形成“不动笔墨不读书”的好****惯。
2围绕自读提示进行小组自学,合作,探究,突出学生的主体地位。
3培养学生自主学****团结协作的精神。
4以读为本,读中理解,读中感悟,读中受到情感、态度、价值观的熏陶。
(三)总结提升:
读完这篇课文,我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美物产丰富的地方。老师相信在你们的手中西沙群岛的前景会更好!所以,你们要热爱大自然,热爱祖国,从小学好本领,将来为建设祖国出力。
谈谈学了这节课的收获。
让学生自由表达,发表个人见解,重视学生独特的感受,领悟作者的表达方法。
(四)拓展延伸:
出示有关西沙群岛的资料的课件。
阅读有关西沙群岛的资料,推荐网站。
拓宽学生学****视野,扩大学生的阅读面。
(五)课堂检测:
出示课堂检测题。
1照样子各写三个词语。