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浅谈农村小学家庭教育立德树人立德树人家庭教育
浅谈农村小学家庭教导立德树人农村小学教导取得了显著的进展成就,对家庭教导也提出了新的任务与要求,但就目前来讲,在家庭教导方面,宏大家长、教师还未赋予足够重视,而怎样开展高效的家庭教导,扶助家长走出教导窘境,并逐步形成全新的教导理念,无论是教师还是家长要转变思想和观念,结合学生的兴趣和爱好扶助学生举行立德树人的理念培养。 一、学困生家庭教导形成的理由 1、学困生缺乏自信。在农村,有大量学困生可能是由于父母外出打工,自己留守在农村,还有一些是属于单亲家庭等理由最终导致没有自信,有时甚至有自卑的心理,觉得自己不如别人,认为别人比自己优秀,内心这样想又怎么可能超越他人,比其他人优秀,怎么可能将自己的学****搞上去,当然也就不成能在学****上取得确定的劳绩。 2、家庭教导问题。在农村家庭的教导意识较差,尤其是一些长辈对自己的孙子、孙女、外孙特别地疼爱,父母在管教孩子的时候,长辈就会无条件地庇护,甚至还会指责父母不理应对小孩子这般严肃。但是,小学生年龄还小,经常成群结队的玩耍,再加上有长辈们的加倍庇护,一有错就找自己的爷爷奶奶,对任何事情都是有恃无恐。在学校,教师在管教这些学生的时候,打骂不得,苦口婆心的奉劝根本上毫无作用,甚至有可能会反过来报告爷爷奶奶老师对他不好,上课也不好好的听讲,结果就成为了学困生中的一片面。 二、家庭教导中立德树人指引方向1、多开展社会实践体验活动,培养学生的综合素养。针对农村实际,通过劳动与技术教导、社区服务与社会实践等途径,引导孩子参与到社会生活中去,不断巩固实践才能。一是充分利用放学后及假期,家长有意识的安置孩子从事力所能及的家务和田里劳动。如搀扶老人,照管弟妹,清洁房间,拾掇餐具等。双休日、小长假和父母到田里做些小农活儿。学校扶助家长设计印发了活动(体验)记录册,由学生与家长共同填写,并采用积星评价方法记录孩子成长踪迹。二是主题亲子活动。在目前的家庭教导中,亲子互动往往被爸爸、妈妈所忽略。通过家长学校组织或是扶助家长设计由家长自己实施以及家长自己设计的亲子活动,如逸夫学校的“小手牵大手,做环保卫士”、一小的“我是防火宣传员”“大手牵小手,你我共成长”、假期亲子游等,让孩子们与家长在互动中,全方位开放孩子们的多种才能,扶助孩子们初步完成自然人向社会人的过度。
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2、切实把握家庭教导立德树人的任务。要想实施良好的家庭教导,其第一步就是要构建和谐的亲子关系,让孩子容许与家长共享自己的内心世界。对此,家长应将孩子视为一个独立自主的人,赋予其该有的崇敬与理解,专心的去倾听孩子的内心想法,要讲求实事求是,教导孩子不要举行盲目的攀比。好多家长都会将孩子的劳绩与其他人相对比,或者是将孩子作为自己炫耀的资本。其实孩子最不愿听到的就是“别人家的孩子怎样怎样”,所以说,孩子即使暂且不如谁,不要赋予过分的关注,应积极的将家庭营造成最温馨、最安好的港湾,让孩子充分感受到自己的关爱。其次,培养孩子养成良好****惯。在生活中,应培养孩子养成不挑食的好****惯,激励孩子在学****之余多运动,努力做到自己的事自己做。在日常家庭学校教导中,应提防孩子良好学****行为****惯的培养,应积极、正面的能量来影响孩子。 3、在教导活动和课堂教学中举行有机渗透。务必消除“只教书不育人”、“育分不育人”的应试教导痼疾,让教导回归本质,实现学识、才能培养与价值观培养的有机统一。为学科特长或创新才能较强的学生供给更充分的进展空间,激励他们敢于抑制困难、突破陈规、大胆创新。课外活动也是激发学生高度的学****热心、培养优秀的学****品质的有效途径,要积极探讨、测验以诸如学术节、科技节、艺术节、体育节、社团文化节等校园文化活动的途径,引导学生走出校门、走进社会,开展各种调查和课题研究,培养他们独立斟酌、主动探究、调查分析、动手操作和应对各种挑。
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家长和教师应正确熟悉到,开展高效的家庭教导,切实把握立德树人的进展方向,虽然会体验漫长且繁杂的过程,但对于孩子未来的学****成长有着不成替代的积极作用,但若是选错了教导方向,那么很可能会影响到孩子的一生。因此,要想引导中小学生真正把握做人的正确方向,全面成长、成材,就务必要提防良好家庭教导的实施,真正走进孩子的内心世界。 
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