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七年级〔上〕语文第三单元测试
班级:学号:
一、语文知识的积累运用〔29分〕
,给拼音写汉字。〔8分〕
应和〔〕肥硕〔〕枯涸〔〕栖息〔〕
Zhù蓄〔〕酝niàng〔〕匍fú〔〕梦mèi()
〔12分〕
〔1〕商女不知亡国恨,。〔2〕,却话巴山夜雨时。
〔3〕,轻轻摇着归泊的小桨。
〔4〕草野在蟋蟀声中更辽阔了,。
〔5〕《天净沙·秋思》画龙点睛地将景中之意到达高潮的句子是________,____
〔6〕《次北固山下》写平野开阔,大江直流,波浪平静的诗句__________,
____________________。
〔7〕《钱塘湖春行》中以小鸟的活动写早春特色的诗句是______,_____
_________
〔8〕古诗中有许多描写夏天的诗句,请写出两句。______,______________
,请在原句上加以修改。〔4分〕
①中国人民是赞同成立联合国的首批国家之一。〔1995年9月5日《人民日报》〕
②晋文公当上了晋国国君后,开展生产,整顿政治,训练军队,成为北方一大强国。〔高中历
史教科书《中国古代史》第19页〕
4、仿照划线的句子再续写一句。〔3分〕
也许你无法拥有深邃的蓝天,但是你可以做飘逸的白云;也许你无法拥有浩瀚的大海,但是
你可以做清幽的小溪;也许;但
是。只要你满怀信心,善于发现,你会感受到生命的意义。
5、读下面一那么轶事,诗人的答复表现了什么〔 〕〔2分〕
一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上,与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮
横地说:“我从不给疯子让路!〞诗人退到路边,说:“我恰恰相反。〞
A、表现了诗人宽宏大量 B、表现了诗人高雅风度
C、表现了诗人还击艺术 D、表现了诗人自命清高
二古诗文阅读〔22分〕
〔一〕观沧海〔10分〕
曹操秋风萧瑟,洪波涌起。
东临竭石,以观沧海。日月之行,假设出其中。
水何澹澹,山岛竦峙。星汉灿烂,假设出其里。
树木丛生,百草丰茂。幸甚至哉,歌以咏志。
。_______________________________________〔2
分〕
。登临的地点是,目的
是,
其中字统领全诗。〔3分〕
8.“日月之行,假设出其中;星汉灿烂,假设出其里〞中的“其中〞指的是;这几
句诗表
现了诗人〔感情、抱负等〕。〔3分〕
,常常在作品中抒发自己的雄心壮志或伟大抱负,如本诗。请你根据你知道的
古
诗词,写出两句能表现作者雄心壮志的诗句。〔2分〕
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〔二〕孙叔敖纳言〔12分〕
孙叔敖为楚令尹,一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣,冠白冠,后来吊。孙叔敖正衣冠而见
之,谓老人曰:“楚王不知臣之不肖,使臣受吏民之垢,人尽来贺,子独后吊,岂有说乎?〞父
日:“有说:身已贵而骄人者民去之,位已高而擅权者君恶之,禄已厚而不知足者患处之。〞孙
叔敖再拜曰:“敬受命,愿闻余教。〞父曰:“位已高意益下,官益大而心益小,禄已厚而慎不
敢取。君谨守此三者,足以治楚矣!〞孙叔敖对曰:“甚善,谨记之。〞
。〔5分)
(1)身已贵而骄人者民去()之(2)位已高而擅权者君恶()之
(3)有一老父衣()粗衣,冠()白冠(4)使臣受吏民之垢()
。(2分)
禄已厚而不知足者患处之。
,简要概括孙叔敖采纳了老父哪三条谏言。(3分)
〔1〕〔2〕〔3〕
?(2分)
三、现代文阅读〔49分〕
(一)〔25分〕
最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好似日本看
护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一层银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这
样,一道白,一道暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好似被风儿吹动,
叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜照在山腰上,那点薄雪好
似突然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南上受不住大雪的,那些小山太秀气。
古老的济南,城内那么狭窄,又那么宽敞,①山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着
点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来
了。②天儿越睛,水藻越绿,就凭这些绿精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水
里照个影呢!看吧,由澄清的河水漫漫往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下,全是那么清
亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的
小团花的小灰色的树影;这就是冬天的济南。
,原名________,字________,人。〔4分〕
?又是从哪四个方面具体加以描述的?〔5分〕
,也有人认为是时间顺序写的雪,你的看法呢?请
简要说说你的理由。〔4分〕
“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣〞一句中的“白〞指
,“暗黄〞指。〔2分〕
①②都用了拟人的修辞方法,请选一句,说说这样写的表达效果。〔3分〕
我选第句,
19.“蓝水晶〞这一比喻新颖传神,请简要分析其表达效果。〔3分〕
?有什么作用?〔4分〕
〔二〕思念一种声音〔9分〕
①有一种声音,让中年画家越来越思念了。这种声音非常奇妙,有颜色,有形状,有温
度,还有杂含此中的情感故事。但现在再也听不到了,
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②他知道这种声音只存在于古城的一条小巷,只存在于他家几代居住的那个小院、那座老
屋。院子里有一棵梅子树,有两棵梧桐树,有缸荷花,还有几畦作欣赏用的韭菜。老屋为两层,
砖木结构,上下呈现出一种古铜的色调。
③这种声音叫雨声。一下雨,他爹总会站在老屋的台阶上,听着一院子的雨声,如醉如痴,
然后把少不更事的他叫到身边,告诉他许多古人关于雨的诗句:“夜雨剪春韭〞“梅子黄时雨〞
“梧桐叶上三更雨〞“留得残荷听雨声〞……他听不懂,但他看懂了雨声被花叶染就的绚丽颜
色。
④然后,他们回到厅堂里坐下来,爹说:“你听——〞这两个字在无数次重复后,他的耳朵
变得灵敏了:雨点先是小而密,落在薄薄的小青瓦上,叮叮咚咚,如珠玑在玉盘里乱跳;击在玻
璃瓦上,声音尖脆,犹如琴声中的高音阶;打在木晒楼的雨点,声音细腻而光洁;但前厅堂雕花
檐板上的雨声,恰恰相反,浑厚而古朴;响在麻石台阶上雨声,沉着而充满力度。
⑤古城有句俗语:“落雨天,留客天。〞他记得一下雨,家里就会有客人不期而至,都是他爹
的挚友。雨是请柬吗?雨声中,他们谈天道、人道、医道、艺道;或者下围棋,落子声与雨声交
错而响;或者拉起京胡,唱他们所熟悉的京戏名段,音符从雨的缝隙里穿过去,居然没有濡
湿……他坐在一边,看着,听着,如梦如幻。
⑥雨声中,他长大了,成家了,做父亲了……小巷、老屋和雨,成了他生命最奇诡的底色。
下雨的日子,他也向他的儿子讲那些古人关于雨的诗句,他的画室也总会有好友联袂而至。
⑦突然有一天,这一片地皮划拨给了房地产商,他携家人怅然搬进了世纪花园。小巷没有
了,老屋没有了,记忆中雨的声音,没有了!巨大的规整的水泥匣子,嵌着一个个用混凝土、玻
璃和钢铁构筑的巢。雨声呈现出呆板的灰色,节奏沉闷而压抑。这不是他感觉过的雨声!每逢下
雨的日子,他会觉得格外无聊。他如一匹落入陷阱的豹子,孤立无助。
⑧他决定,请些工匠,在露台上做一个屋顶,盖上小青瓦,嵌上玻璃瓦。他希望找回那声
音。露台的屋顶很快就做好了。他还置办了一个瓷圆桌、四个鼓形瓷凳、一个烧木炭的红泥火
炉、一个烧水的青陶提梁壶。下雨的时候,他坐在这里烹茶,沏茶,静静地听雨。露台的前方是
开敞的,他一抬头便看见一栋栋的高楼,整齐地排列着;所有的窗口都装着锃亮的防盗窗,窗口
的后面都垂下厚厚的窗帘……这样的背景,绝对不会生发一种古典的声音!他明白了,在未来的
日子里,他将永恒地思念一种雨的声音。
⑨又是一个下雨的日子。他蓦地离开露台,急急走进画室,他希望在宣纸上画出那一片久远
的雨声……〔摘自《百花园》1月,有删改〕
⑥段画线句运用的修辞手法是什么?有怎样的表达效果?请简要分析。(3分)
“他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声……〞你是怎样理解这句话的?(3分)
,请从文中选择一个方面作简要分析。(3分)
〔三〕孩子是春天的另一种姿势〔15分〕
①看看日历,知道已是春天,可老在户外,觉得风还是冬天的风,冰凉刺骨。太阳依旧病恹
恹的样子,起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的颜色,铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪
迹?有一天,我却意外地从学生的课桌上,发现了第一抹春痕。
②我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一张课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线
娇娇的扎着。草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部那么嫩白。我站在那里打量了许久,
心中一时有些感动。我相信,这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里,灰黄苍茫的天地
间,发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心呀,我捏起那一小撮纤细的草芽看了
看,又插进桌面的裂缝里,坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了。
③这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的〔〕和〔〕了。桌缝里,
有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。花朵那么小,白的似米粒,黄的、
红的,像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的水彩,细心的孩子
发现了,使用小手指将它们拾起来,染在了他们的课桌上,教室里,被映上了暖暖的春意。
④把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸,让人想不清,是花枝染红了小脸,还是小脸染红了
花枝。
⑤有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,循着纵横的缝隙,长
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满了青草、绿叶、小花。那课桌,仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我翻开教科书,
书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,学生们也喜形于色。那一笑,已使师生的心
沟通了。这一节课,学生始终情绪高昂。下课后,我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,
对学生说:“真是春天了,连咱们的课桌也都开花了!〞学生大笑,欢呼起来。这时候,一个淘
气的男孩,指着一个女孩子说:“〞我看,可不,她的小辫子上,簪了一枝粉红的野花。学生们
又是一阵击掌大笑。
⑥在这开花的课桌间踱步,听着学生们那晴朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了。
春天从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子们在一起,就
是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子:孩子是春天的另一种姿势。
?(3分)
,选出恰当的词填在以下句中括号内。【备选词:萌动涌动蔓延洋溢】(2分)
这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的〔〕和〔〕了。
②③④小节中各找出一句具体描写花草的句子,放在一起反映出春意由淡入浓的变化。(3
分)
第②小节:
第③小节:
第④小节:
:本文通过对教室里插遍鲜花的描述,反映了孩子们
,赞颂了师生之间,进而指出了孩子就是最美的春光。
(4分)
②小节中,男孩“仰脸望着我,笑了〞,男孩的笑的原因是什么?(3分)
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七年级〔上〕语文第三单元答案
一、3.①去掉“人民〞。②在“成为北方一大强国〞前加上“使晋国〞。
二、〔一〕,包蕴万千的壮丽景象。〔或是“大海波澜壮阔、气势
宏伟的景象〞〕
;博大的胸怀和豪迈的气概〔或是“统一中国,建功立业的愿望〞〕。
:人生自古谁无死,留取丹心照汗青;生当做人杰,死亦为鬼雄。
〔二〕10.(1)离开(背弃);(2)厌恶(嫌弃);(3)穿衣;戴帽(4)通“诟〞,诟骂,辱骂
,却不满足,祸害就可能加到他身上。
12.(1)位高意下;(2)官大心小;(3)禄厚不取。
,虚心听取他人意见
三、〔一〕:小雪使矮松越发青黑,给蓝天镶上银边,给山穿上
花衣,薄雪还会露出点粉色
,按空间顺序层次清楚地描写了山尖山坡山腰的景物,或按由白天到黄昏的的时
间顺序来写,其标志是“等到快日落的时候〞
18.①写村庄、雪的情态,活灵活现,表达出一种安闲、平静的气氛;
②使水有了灵气,突出绿的珍贵、美丽、可爱。
,恰到好处地写出来天地空间的清亮、明净。
20这句话抒发了作者对济南冬天的赞美之情。作用:是全文的结束语,又点了题,给人以
回味的余地。
〔二〕,形象生动地表现出了雨声的特点以及带给人的美妙感受。
、祥和的生活环境和淳朴和谐的人际关系,借以抒
发强烈的思念之情,排遣孤寂之情。
:以前的雨声充满音乐美和“绚丽颜色〞,现在的雨声呈现呆板的灰色,节奏沉
闷压抑。比照手法的运用鲜明地表现了前后变化,强烈地表达出主人公对淳朴自然生活的热爱和
思念。
例如2:以前人与人和谐地交往和交流,现在人人封闭,缺乏沟通和交流。比照手法的运用
鲜明地表现了前后变化,强烈地表达出主人公对和谐人际关系的热爱和思念。
〔三〕24、与后文形成比照,突出了教室里春意盎然。
25、萌动 蔓延
26、草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部那么嫩白。
刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。
打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳,绚丽多姿。
27、热爱春天热爱大自然的感情;和谐美好的关系。
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