文档介绍：理念是一种经过深思熟虑的、具有理性色彩的、自觉化程度较高的观念;是先进的、科学的、能指导和影响实践的认识;是对教育和教学实施提供一种理性的规范;是对教育规律发展趋势的高度概括和演绎。
课程理念
《全日制义务教育生物课程标准》基本理念
面向全体学生
提高学生的生物科学素养
倡导探究性学****br/>1、面向全体学生
课程理念之一
义务教育的基本性质是大众教育,而不是精英教育;
义务教育的主要目标是培养普通公民,而不是科学家;
义务教育的根本任务是提高科学素养,而不是专业素养。
义务教育
尊重每一个学生,提供同等的学****机会;
课程内容多样性,适应不同层次学生需要;
因材施教,适应不同学生的需要;
公正、公平地评价每一个学生。
2、提高生物科学素养
课程理念之二
关于科学素养
科学素养最基本的含义是:学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会及个人生活中。
能对日常所见所闻的各种事物能够提出、发现、回答因好奇心而引发出来的问题( 好奇心和求知欲);
有能力描述和解释甚至预言一些自然现象(知识的应用能力);
能够读懂通俗报刊刊载的科学文章,参与就有关结论是否有依据的问题所做的社交谈话(参与社会交流);
能够根据信息源和产生此信息所用的方法来评估科学信息的可靠程度并进行讨论交流、提出可行性的见解、评价、论点等(对科学的态度和价值观)。
有科学素养的人意味着什么?
生物科学素养是指参加社会活动、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力,包括理解科学、技术与社会的相互关系,理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。
——摘自《生物课程标准(实验稿)》