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四年级语文教学工作计划(10篇)
四年级语文教学工作计划1
一、复*目标
(一)基础知识方面
一、能利用拼音帮助识字、阅读和学*普通话;能根据拼音正
确地写出已学过的汉字。
二、掌握本册生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,
并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。
三、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
四、辨别同音字、形*字,进一步提高正确使用汉字的能力。
五、掌握本册词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。
六、进一步掌握部分词语的*义词或反义词;掌握已学的成
语;了解和认识一些常用的格言。
七、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用
的关联词。
八、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
(二)阅读方面:会背诵指定的课文;能借助中心句,正确领
会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章
的语言特点,学会阅读科普文章。学会积累词语,养成良好的读
书*惯。:.
(三)作文方面:掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的
写作方法,能写感谢信和修改自己的作文。
二、复*内容
主要包括本学期学的必学课文,8次*作训练和8个单元练*
(一)基础知识
一、汉语拼音汉语拼音是识字和学*普通话的重要工具。要
求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书
写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如:(1)选择正确的
读音(2)给专用名词加上声母(3)看拼音写字、词、句(4)确定字
的音序、音节等。
二、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会
组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写
时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的音、形、
义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型
如:(1)把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首,
除部首外还有几画(4)辨字组词(5)多音字组词(6)选择正确的字
填空等。
三、词语理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、
会运用。会辨析一些*义词的反义词。能够理解多义词在特定语
言环境中的含义。主要题型如:(1)把词语补充完整,并解释所填
字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5)找*:.
义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类
的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。
四、句子(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定
句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与
反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和
表达的需要选择和变换句式。
(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸
张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞
方法。
(3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、
转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。
(4)要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不当、句
子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时,要安排修改一段话的练
*(标点、字、词、句、标点等)。
(5)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子
表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子
简洁明了。复*的时候,要讲清要求和方法。
五、标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解
标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的
作用。
(二)阅读:.
主要是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;
能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的
思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能
抓住要点,了解基本的说明方法。
1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学
生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心
词句进行按原文填空的练*。背诵与默写要使学生基本做到人人
过关。
2、课外阅读
(三)写作
从*作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从*作的形
式来看,有记实性的*作,写自己*时所见、所闻和所想,有想像
性的*作,包括看图作文、续写等。从*作的内容来看,有写人、
记事(记叙一次活动),有写景。从*作的命题形式来看,主要有三
种:全命题、半命题、自由命题。
三、复*方法
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复*相结合的方
法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复
*,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复*得
轻松,效率又高。
2、讲练结合。在整个复*阶段以练*为主,但是老师必须作适:.
当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*,又有笔头的
练*。
3、善于利用教材。以课文为主,一是通过复*,对字词句的
掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复*,把
方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文,从中
训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学
*表达方法;把精读课文变为略读课文,复*搜索信息和处理信息
的方法。
4、阅读复*时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的
课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。
四、复*重点
从整个学*内容来看,句子、阅读和作文是重点。句子的常见
几种句式的转变,并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧
重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力,提高学生
的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是:命题作文中的
“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心,重点发散”训
练;应用文中的“格式”训练等。
五、复*中注意事项
1、教师本人要多参考教育教学资料,提高、充实自己,并
运用到复*课实际中来,学以致用。
2、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复*方法,结合:.
学生以前在学*中出现的问题,“对症下药”,认真上好每一堂复*
课。
3、减轻学生负担,让每一位学生在复*的过程中轻松、自如,
没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复
*、勇于复*、勤于复*。
六、复*时间安排
1、以课文为单位,抓住课文重点章节及课后*题,适当练*测
验,加深学生的巩固与理解,分单元复*。(12月20日——12月
31日)
2、以字、词、句、篇、*作为单位,以7个练*为重点,分门
别类进行复*,适度练*测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运
用解决实际问题。(1月3日——1月7日)
3、全面检测,查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面
检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进
行重点指导、讲解,解决疑难问题。(1月10日——1月15日)
4、学生自行进行复*,教师进行考前教育(仔细审题,认真
答题,反复检查,独立完成)。
四年级语文教学工作计划2
一、班级情况分析:
我班现有学生50人,其中男生30人,女生20人。新插班
三名学生。四年级第二学期是中年级关键的一个学期,学生即将:.
进入小学高年级学*,要完成由中年级向高年级的过渡。我们班
级大部分学生活泼可爱、好学上进,语文素养较好,基础知识掌
握比较牢固,学生喜欢学*语文,已经养成了良好的学__惯,学*
成绩稳中有升。但是个别学生学*自觉性较差,作业不按时完成,
马虎,总体成绩又不会特别差,因此两极分化现象并不是特别严
重。
本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外,将继续把提
高学生的阅读能力和写作水*作为重点,继续以新课程理念为引
导,继续培养学生良好的学__惯,尤其是良好的课堂听讲*惯、读
书的*惯、写作的*惯,继续督促学生做好读书笔记和周记。因为
本班学生的阅读理解能力相对较弱,需要花时间和精力好好训练。
另外,转化后进生是一个长期而艰巨的任务,有个别学生出现较
大的思想反复,需要有耐心和信心。
二、教材简析:
《九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以
《*中央*关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神
为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编
写的。在保持上册编写体系的基础上,本册在专题内容上又有了
新的变化。
教材基本结构:
本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;:.
教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、
略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、
大自然的启示、战争与和*、热爱生命、田园生活、执著的追求、
故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”
还安排有综合性学*内容,使专题的学*内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的
导语点明本组的专题,并提示学*要求。课例由4篇课文组成,
其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。精读课文后有思考练
*题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略
读课文的学*要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资
料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“*
作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或
“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
根据教材的编排,我对综合性学*的指导要着重抓好三个环
节:一是通过布置,使学生明确任务,知道要做些什么,该怎么
做;二是在学生自行开展活动的过程中,教师要时时关心,该怎
么做;二是在学生自行开展活动的过程中,教师要时时关心、了
解活动开展的情况,及时表扬好的做法,帮助解决遇到的困难;
三是采用多种形式,充分展示交流。:.
三、加强导学功能,引导学生主动、积极地学*。
作为中年级的最后一册,本册仍然采用第一人称“我”的语言
叙述方式,继续强调自主学*意识。同时,为了体现文本交流,精
读课文中仍然以泡泡的形式出现,提出问题,引导学生主动思考,
培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有:引导学生理解词句及课
文内容的;引导想象的;体会文章结构特点的;引导课外阅读的
等等。
“我的发现”是自主学*方式的重要体现,在本册共安排8次。
在内容安排上继续体现中年级的特点,引导学生认识、了解一些
语言现象,初步掌握一些读书方法,养成良好的学__惯。分别是:
认识排比句、养成留心观察和勤动笔的*惯、体会副词的表达效
果、体会比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意思、认识拟
人句、了解双引号的作用、学*怎样抓住文章的主要内容。
本册精读课文一般安排三道题:第一题,引导朗读、背诵,
重视语言的积累;第二题,侧重理解内容,体会思想感情;第三
题,加强词句训练。有的课文后设计了选做题。为了加强自主学
*意识,本册仍以学*伙伴的语言方式,引导学生读书、思考、提
问题、谈感受、讨论交流,以便让学生把自主学*化作经常的行动
和*惯。本册在理解内容深度上、阅读方法的要求上,较前几册均
有所提高。
四、丰富课本内容,拓宽学*资源:.
根据课程标准精神,语文应该让学生“更多地直接接触语文
材料,充分利用学*资源和实践机会”。本册课后继续安排“资料袋”,
在课文背景或相关知识上,增加了深度和广度。引导学生搜集有
关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成
灾难的事实和英雄人物的事迹,拓展知识面。“展示台”安排在第
三、六单元,作为综合活动的组成部分,交流认识大自然和感受
农村生活的活动成果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚
语、成语等,“趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》,“成语故事”
中的《鹏程万里》《手不释卷》,集中安排以古代传统文化为主的
内容,在趣味阅读、轻松记背中,积累语言,感受中华文化的优
秀和博大精深。此外,结合课文的学*,引导学生课外阅读,重点
推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和*的民间故事。这些都为丰富
学*、拓展学*开辟了资源空间。
五、教学措施:
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍
应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,
掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读
和做其他各种练*的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力
让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教
师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。:.
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读
中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓
励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点,重视学*方法的指导。在阅读教学
中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上
来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定
的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,*均使用力
量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。
本学期,仍将写作、阅读做为重点之重,尽心辅导,力求质
量为先,面向全体学生,以训练促思维,促语文水*的提高,并与
各科老师携手共同提高学生的成绩,以促使学生全面发展。
班级后进生帮助对象有:丁富,丁菁,唐树辉,杨景赟等。
主要措施有:
1、作业面批、有错及时改正。
2、课堂上优先提问、优先解难。
3、结合学*情况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为
其接对辅导。
4、与科任老师、家长经常联系交流,形成教育合力。
5、鼓励为主,及时表扬。
6、重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好
行为*惯。:.
六、时间安排
第一单元:12———14课时第二单元:10———13课时
第三单元:12———14课时第四单元:12———15课时
第五单元:10———13课时第六单元:10———14课时
第七单元:12———14课时第八单元:11———13课时
四年级语文教学工作计划3
一、学情分析
本班共有学生35人,大多数学生基本能够培养良好学__惯,
这个学期需要对几名后进生进行大力辅助,从思想、学*上共同
帮助他们,一起取得进步,
从整体看,部分同学要求上进,能在课堂上认真听讲,发言
面较广,课堂气氛不较广。但约有五分之二的同学学*基础较差,
接受能力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好*惯,阅读量
不够丰富,知识面较窄。本学期需要在学__惯的养成方面多化力
气,力求改善。
二、教学目标:
1、学__惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成*惯;养成爱惜学*用
品的*惯。
(2)继续掌握正确的写钢笔字的方法;继续培养积极发言、
专心致志的*惯。:.
(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的*惯。
(4)继续培养勤查字典,主动识字的*惯。
(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的*惯。
2、汉语拼音。
(1)继续巩固汉语拼音,说好普通话。
(2)能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
(1)准确认读本册生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写
端正、写匀称。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单
的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、
连贯的话。
(3)能就所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,
意思连贯。
(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有
礼貌。
5、阅读。
(1)继续练*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定:.
的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。
(2)继续学*默读课文,能不出声,不指读,能对课文中不
理解的地方提出疑问。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情
境,知道课文的大意。
6、*作。
(1)留心周围的事物,乐于书面表达。
(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
(3)能够使用逗号、句号,问号和感叹号。初步学*冒号,
引号。尽量把标点用正确。
三、教学措施:
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。努力改进课堂
教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与
能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教
学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。
2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,
写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累
词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分
的朗读、默读和做其他各种练*的时间。要扩大训练面,使全体学
生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,:.
及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过观察学表达,从读
中学写。用好例文,让学生从中学到写作的方法,鼓励学生写自
己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
4、重视学*方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的
时机,有的宜在学*课文中,如几种连句成段的方法,有的可在学
完课后总结,如理解重点词语读懂句子,让学生多运用这种方法
练*,在实践中达到熟练的程度。
5、遵循学生的身心发展规律和语文学*规律,选择教学策略。
加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导,努力使他们迎头赶上。
四、综合性学*:
1、能提出学*和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨
论。
2、结合语文学*,观察大自然,观察社会,书面与口头结合
表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,如“举办童话
故事会、编童话集”、“词语接龙”等。
四年级语文教学工作计划4
一、学生知识现状分析:
本班共有学生21人,男生12人,女生9人。通过一学期的
教学,了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣,:.
学*态度较端正。本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正
确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学*普通话。初步学会结合
词语理解词义,掌握常用汉字数量大,初步学会辨别学过的同音
字、形*字,能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典,
检索汉字,看懂意思。能在老师的引导下,主动参与学*,掌握了
基本的学*方,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,
会给部分学过的词语找出*义词和反义词。能听懂别人讲的一件
事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读
课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的
阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词
句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生接受能力差异较大,受智力因素和非智力因素的
影响,学*情况参差不齐。个别学生的学__惯还欠培养,书写马虎,
学*懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学*方法不够科学。特别是*作
能力有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创
意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较
严重。个别文章空洞无味,后进生的*作语句不通、不连贯,作文
水*还停留在三年级。因此在这学期,我将积极寻找有效的方法
措施,力求全班孩子的*作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空
间,使学生的*作求真、求实、求新。
二、本学期教学的内容::.
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册
课本,共分四个部分:培养良好的学__惯、*作、课文和单元练*。
1、“培养良好的学__惯”共2课。
2、“课文”共安排23课,分为7个单元。
3、“*作”共安排了7课。
4、“单元练*”共7个。
三、本学期的教材简析:
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册
课本,共分四个部分:培养良好的学__惯、*作、课文和单元练*。
1、“培养良好的学__惯”共3课,指导学生读书要有选择,学
会作读*号,留心观察事物。
2、“课文”共安排23课,分为7个单元。选文题材广泛,体
裁多样,为学生学*祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和
谐的发展,提供了充裕的材料。本册生字均安排在课文里。继续
采用“识写分流”的办法。课文后的练*设计简约、实用。一是朗读、
背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用
词语,巩固复*所学生字;四是联系语境理解词语、句子,学*课
文中常见的构段方式等,学*分析自然段,学*归纳课文的主要内
容等方面的练*;五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生
模仿其中的句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练*,以便
提高学生的表达能力。:.
3、“*作”共安排了7课,“以贴*学生生活,注重实践、体验
“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多
样,在操作练*上提供多各选择,以利学生能够轻松愉快地*作,
并在*作的过程中不断增强自信心和创新意识。
4、“单元练*”共7个,以综合性为主,包括字词句方面、朗
读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵,
提高学生的语言实践能力。
四、本学期的教学目的:
(一)思想教育。
1、在知识传授和能力训练过程中,坚持对学生进行良好的
道德品质教育,从小树立远大目标,刻苦学*文化科学知识。
2、在激发儿童学*兴趣的同时,激发他们热爱祖国语言文字
的情感,养成语文学*的自信心和良好*惯。
3、在语文学*和实践中,引导孩子了解社会、认识自然,受
到中华民族优秀文化的熏陶,从中领悟一些人生哲理,逐步形成
积极的人生态度和正确的价值观。
(二)语文教学。
1、学__惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成*惯;养成爱惜学*用
品的*惯。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言,:.
专心听讲的*惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的*惯。
(4)继续培养勤查实际典,主动识字的*惯。
(5)继续培养认真写钢笔
字,毛笔字的*惯。
(6)继续培养自主预*复*、认真完成作业的*惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心
观察事物的*惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学*普通话。
小学四年级语文教学工作计划
3、识字写字。
(1)能准确认读366个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字220个,能按字的结构
特点把字写端正、写匀称。
(3)继续练*用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
(4)继续练*写毛笔字,写得端正纸面干净。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单
的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、:.
连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句
完整,意思连贯。
(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比
较通顺,态度大方,有礼貌。
(5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
5、阅读。
(1)继续学*正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定
的课文,能复述课文,会分解色朗读课文。
(2)继续学*默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情
境,知道课文的大意。
(5)学*按要求预*课文。能借助字典学*生字词,初读课文,
提出问题。
(6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。
6、*作。
(1)留心周围的事物,开始学__作,乐于书面表达。
(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3)学会
写“留言条”、“请假条”,学写书信。
(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学*使用冒:.
号、引号、顿号。
五、教材的重点和难点:
(一)教学重点:
1、能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观
察事物的*惯。
2、能准确认读366个生字,按笔顺正确书写、默写220个
生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3、留心周围事物,开始*作,能把自己看到、听到、想到、
做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”,书信。
4、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、
流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗
读课文。
5、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,
知道课文的大意。
6、能按要求预*课文。能借助字典学*生词,初读课文,提出
问题
7、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较
通顺,态度大方。讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
(二)教学难点:
1、能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观
察事物的*惯。:.
2、留心周围事物,开始*作,能把自己看到、听到、想到、
做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”,书信。
4、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、
流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗
读课文。
5、能按要求预*课文。能借助字典学*生词,初读课文,提出
问题
6、能当众说话,愿意