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总复习教课反省
总复习教课反省
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总复习授课反省
导读:本文总复习授课反省,仅供参照,若是感觉很不错,欢迎谈论和分享。
总复习授课反省(一)
进入总复习阶段了,总复习阶段的课又该如何设计呢?总复习内容共分为四大版块,“数与代数”“空间与图形”“统计与可能性”“综合应用”。
我计划先按大块进行分类复习,再进行综合训练。一个多星期复习下来,感觉收效还可以够。先按课本复习,讲清重点和难点,再把易错题拿出来解析,再配以练习卷进行单元综合练习,练习采用先回家独立做,第二天课堂上解析讲解,由于学生独立解答时,遇到了困难,因此,老师讲解时,他就听得特别专心,效率也就高。对于那些潜能生,则把节余的练习卷给他,让他做第二次练习,以达到牢固的目的。这样一个循环下来,学生们对本单元的知识点基本都掌握,而且收效也特别好。从而也使我更加理解复习要有计划,千万不能够盲目的一天一张练习卷。
别的,要重视潜能生的教育,潜能生为何成为潜能生呢?原因是多方面的,有的是由于学习方法不到位;有的是由于孩子年纪较小,对于有些问题的理解还未达到相应的思想程度;还有的是由于在某些内容上没有掌握好,又没有及时地查漏补缺,以致了后边的内容无法跟上,影响了孩子学习的信心。在总复习阶段,潜能生应先做好思想
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工作,帮助他们成立学习、生活的信心,重燃学习的热情。做为老师,也应抓住一些机会,对潜能生进行相应的指导工作。诚然为潜能生指导时,说句实话,特别特别地累,但是,回头一想到,自己是一名教育工作者,自已所从事工作的重要性,身心上的疲备都会一扫而光。希望我的努力能够让孩子的未来更加地美好。
总复习授课反省(二)
以前总是对授课反省多多少稀有点厌烦,自从带这帮孩子以来,对集体授课反省有更深刻的认识。集体反省学习成就在工作层面的绩效是能够衡量的,个人修养层面虽很难胸襟,但长远的磨合,学习的心得成就经过长远调整修正,慢慢变成了习惯,慢慢地根深蒂固在了自己的思想里。
本次的总复习整体分块复习,也就是分类复习。大体思路经过诚然没有细节的规划,但是每个人的心理解析自己班里的情况,便有了精巧的打算。事实上,每个班级的情况真是不相同,无论是班级风仍是学习习惯,真是千差万别,但有一点事相同的,那就是知识点的系统梳理。每次的集体活动的发言少则几句,多则几张,就是这些平常的见解,却代表着每个人的主张,百花绽放的最后结果,多多少也揉进了自己的授课中。集体的力量是富强的,在富强的攻势眼前,每个人的进步也是不得已的。现在回头来看,那丝丝点点的积累真的修养了个人,方便了授课。
总复习授课反省(三)
随着总复习的深入,本周已进入期末复习的最后阶段,已经是学生
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复习的疲备阶段,面对学生出现的各样不良做题习惯和个别学困生知识点的缺漏特别忧愁与烦躁。
学生不良学习习惯依旧存在的有:计算马虎现象仍是大问题,解决问题思虑不够认真,有的仍会忘记写单位及答案,还有的是不能够认真发现单位也能够帮助选择解题思路(特别是棱长之和、表面积或体积公式解决问题),单位的不一致现象;复式折线、条形统计图的选择不够合理;复式统计图绘制中出现了不能够与所给图标一致的现象
(有的折线图示素来的现象;或条形图形条形区分不明现象);统计图的制作中依旧存在数据和制图日期忘记写的现象;分数的意义和常用数量关系混淆现象较严重;仍存在分数加减法计算中、问题解决中没有及时化简的现象。
解决问题方面的问题有长方体与正方体的面积的计算题,个别学生表面积、体积公式应用不熟练,不能够正确列式计算。有的学生空间想象能力较差不能够灵便借助图形或学具帮助解析。
还有较严重的现象是有很多的学困生不能够做到与复习同步,整天忙繁忙碌,得不到充分的休息,但是依旧不能够准时完成复习任务,有的学生甚至就出现了闪避作业的现象,复习效率低下。
针对这种现状,我在授课中尽可能的调治复习时间,努力让学生劳逸结合;努力做到对学生意味深长的引导,重申需要注意的事项,尽可能教给学生一些可能掌握且有必要掌握的做题技巧。在尽可能改进不良习惯现状的同时,有很多在培养优异学习习惯方面的思虑:
1、复习中侧重多激励是让学生主动而自信地复习提高思想、解
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题能力。
2、注意复习的方式方法重视于发展学生主动学习能力,采用多
种方式,既能够分组谈论,全班集中交流;也能够个人先预习,大组
报告;
3、引导学生自己阅读、思虑总复习大纲的各版块内容,回忆本
册知识结构和重点见解、计算、解决问题能力,清楚脉络,这都有利
于学生整体掌握知识。
今后的授课中应特别注意学生优异的学习习惯的养成训练:如细
心计算、灵便全面思虑问题、善于学习做题技巧等;更要努力的是对
学生因材施教、推行分层授课,努力提高全体学生学和学习能
力!感谢阅读,希望能帮助您!
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