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2023小学四年级语文教学工作计划
2023小学四年级语文教学工作安排
小学语文老师是怎么制定教学安排的呢?下面是我整理的关于语文教学的工作安排,欢迎阅读。
语文教学工作安排(一)
一、学生状况分析
这学期本人担当四年级的语文教学工作。四年级现有15名学生,其中女生5人,男生10人。学生的思维都相当活跃,特性张扬。不过班里学生主动性普遍不高,而且后进生比较多。总体来说,这个班的学生经过三年多的学习,他们的习惯基本有些好转。大部分学生的学习目的性明确,而且学习主动性也较高。但有些同学学习很被动,作业没有刚好完成,特殊是有几个后进生。他们虽然比较顽皮,我应当要培育他们渐渐变更坏习惯,更不能仅仅看孩子们的成果,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。为了做好本学期的语文教学工作,特订此安排。
二、本册教材分析
本册教材是在四年级上册基础上编写的,共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一样性。
(一)加强整合,围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性。(导语导学,整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合)
(二)支配“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习,一个支配在“大自然的启示”专题中,要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问,沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小独创。一个支配在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活。)
(三)加强导学功能,引导学生主动、主动地学习。
(四)丰富课本内容,拓宽学习资源。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要,在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接,以供应课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
本册要求相识200个字,会写200个字。要求相识的字,分散支配在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,支配在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后支配有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外,教材后附有两个生字表。表(一)是要求相识的字,200个;表(二)是要求会写的字,200个,以供复习总结之用。
本册注音有下面几种状况:精读课文和略读课文中不相识的字,出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不相识的字,只在全册第一次出现时注音,后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出。为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在老师教学用书中加以提示。
三、教学目标
1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2、会运用字典、词典,有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书
写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。
7、在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能
把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。
8、留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展探讨,解决生活中的简洁问题。
四、教学措施
1、持之以恒地培育学生的行为习惯。从学问到才智,由技能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是快速反应直觉,是要长期实践,反复训练的。
2、本着按部就班,由易到难原则。
3、注意对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有足够的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系。这学期接着让学生每天写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句的方法。
5、多带学生到学校的图书馆去借书,借书过程中加强对读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的习惯。
6、接着做好培优补差工作,大力提中学等生。
语文教学工作安排(二)
一、课标要求:
(一)识字与写字
,养成主动识字的习惯。
,其中2000个左右会写。
、词典,有初步的独立识字实力。
,做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。
(二)阅读
、流利、有感情地朗读课文。
。能对课文中不理解的地方提出疑问。
,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
,体会文章表达的思想感情。
,初步感受作品中生动的形象和美丽的语言,与他人沟通自己的阅读感受。
,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
,粗知文章大意。
、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
,留意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。
,保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
,乐于书面表达,增加习作的自信念。
、感受和想象,留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容。
,与他人共享习作的欢乐。
。
,特殊是有簇新感的词句。
,运用冒号、引号。
。
。
(四)口语交际
。在交谈中能仔细倾听,领悟要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的看法与人商讨。
,并能简要转述。
,并说出自己的感受和想法。
,努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
,有目的地搜集资料,共同探讨。
,视察大自然,视察社会,书面与口头结合表达自己的视察所得。
,在活动中学习语文,学会合作。
、学校生活中,尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。
二、学情分析
,其中男生25人,女生15人。本班存在的问题:学习成果两极分化,其中优生较多,可后进生也较多,(如姜玉凤、张堡城、张洪建等)时有不及格的现象发生,这与他们的基础差、家庭教化懈怠、学习习惯差有着亲密的关系。
本学期,仍将写作、阅读做为重点之重,尽心辅导,力求质量为先,面对全体学生,以训练促思维,促语文水平的提高,并与各科老师携手共同提高学生的成果,以促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。
教材设计了8个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文23篇,略读课文12篇,精读课文后有思索练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要,在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接,以供应课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。
四、教学目标
,会写200个,养成主动识字的习惯。
、词典,有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
、流利、有感情地朗读课文。
。
,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
,保藏并与同学沟通图书资料。
,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。
,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展探讨,解决生活中的简洁问题。
五、重、难点
,会写字达到150-200个。
:练钢笔字,行款整齐,有肯定速度;练毛笔字,写正楷。
、流利有感情的朗读课文。
,默读重在练习速度和理解大意。
,练阅读速度和信息查阅实力
、想象作文,学习仿写。
,会用标点符号(如冒号、引号)。
、规范的书写习惯,可开展限时作文及特地书写速度训练。
,学会写内容梗概。
,学会写书信
;学会倾听、请教,敢于提出自己别出心裁的见解。
、演讲的一些基本方法。
,能生动的讲解并描述故事。
六、教学措施与方法
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的驾驭,更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯,这学期将接着关注以下良好习惯的培育:
(1)课前预习与课后复习的习惯。
(2)能够自学课文的习惯。特殊是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的驾驭,引导学生开展课外阅读活动。
(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。
(5)接着加强培育擅长倾听的习惯,提高课堂教学的质量。
良好的学习情境让学生放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目标上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。
充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外学问,引导学生在生活中学习语文、运用语文。
教学中既要留意培育那些优生,也要留意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
班级后进生帮助对象有:姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有:1、作业面批、有错刚好改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习状况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长常常联系沟通,形成教化合力。5、激励为主,刚好表扬。6、重视思想教化,敬重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。
,敬重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。
(1)在培育阅读实力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,赐予写作技巧的指引,指导参加各种作文竞赛。
(2)在阅读和理解方面多下工夫,提倡“多读书、读好书、读杂书”,培育他们对语言文字的酷爱,并在理解的基础上进行学习。
(3)在指导写字和朗读方法,帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
六、时间支配
第一单元:12---14课时
其次单元:10---13课时