文档介绍：素质教育之我见
素质教育之我见近些年来,“素质教育”在我国已成为理想的教育模式的代名词。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,教育体制改革的根本目的是提高民族素质。1993年中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》也指出,现代世界的经济竞争、综合国力的竞争,实质上是科技、人才和民族素质的竞争, 归根结蒂是教育的竞争。“中小学教育要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。lOCALhOsT然而,什么是素质教育?它与其他教育模式有何区别和联系?它是我国最佳的教育模式吗?虽然许多学者进行了有准备的研究, 但其中不少问题并非十分清楚,还有必要继续深入、细致探讨。
一、素质及素质教育的含义
现代辞书指出,素即构成的基本成分,如元素、因素、要素、素养等。质即事物的根本特点,如性质、本质、资质、品质、质量等。素质,一指事物本来的性质。二指素养、品质、资质。素养即平时修养而成的人的知识、能力、品德等。品质即人的行为、作风上所表现的思想、认识、品性等的本质。资质,一说人的素质, 主要指智力;另说人的天资、禀赋。三为心理学所指人的神经系统和感觉器官的先天特点。综上可见,人的素质就是构*身体和心理的主要因素,基本成份,结构和功能,即人的身心发展的基本质量。民族素质就是一个民族、一个国家的人口基本质量。人的身体素质主要指人的骨胳、肌肉、神经系统的基本因素,结构和功能。人的心理素质是指人的一般心理过程和个性心理倾向、特征。用现代人本主义学者的划分方法讲,就是指认识过程和在此基础上形成的智力基本因素以及情感过程、意志过程和与此密切联系的人格基本因素。从适应和促进社会发展讲,人的素质主要包括*品德、科学文化、劳动生产等素质。这些素质又可概括和具体化为知识技能、智力能力、思想行为素质和领导管理、民主法制、文学艺术、自立自强、艰苦创业、发明创新、无私奉献等素质;还有公民素质和专业素质。公民素质是一个国家每个公民都应该具有的一般素质。专业素质是从事某种专业的人员必须具有的特殊素质。人的素质的形成和发展与社会的要求和发展相互制约、相互促进。古代人只能有古代人的素质,现代人必须具有现代社会所要求的素质。现代教育在开发人的潜能,提高人的质量或素质中有着重要的作用。素质教育就是提高人的基本质量的教育。专业素质教育是提高专业人才基本质量的教育。中小学教育是基础教育和公民素质教育,就是教育者根据社会的要求和青少年身心发展规律,有目的、有计划、有组织、有系统地传播科学文化基本知识,形成基本能力的技能,培养良好人格,充分发挥青少年潜
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能,提高全体公民身心基本质量,适应和促进社会发展的基本素质和国家、民族人口的基本质量的教育,简言之,公民素质教育就是提高全体公民基本质量的教育。
二、素质教育与现代社会、现代教育
素质概念古已有之。《汉书·李寻传》中说,“马不伏历(枥),不可以趋道;士不素养,不可以重国。”《汉书·刘表传》中说,“越《蒯越)有所素养者,使人示之以利,必持众来。”就是素服、素食、素材也有基本成份、因素之义。古代教育也是要提高人的质量,但由于它与生产劳动相分离,整个社会知识系统比较简单,因此主要是提高少数人的质量,所谓公民素质与专业素质,基本知识与非基本知识的区别并不明显,而且又长期实行科举考试(在中国)、宗教教育(在西方),这在相当的