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<<体积与空间中的生命---泥塑案例分析>>
潘娟
近来观摩了省四配套工程下发的与美术配套的教学光盘,让我感触颇深的是其中的
一节《泥塑》课的课堂实录,它细致而真实的记录了整个教学过程。其实泥塑所蕴涵的
丰厚的历史、艺术文化价值是我们永远取之不尽的宝藏。它是艺术家在空间中追求体积
完美的最佳表现形式。它沉淀文化,释放个性。本课的内容是八年级上学期的造型与表
现类的课程,是由前面课程中对平面艺术的赏析向立体艺术的转折。帮助学生树立空间
概念,掌握基本雕塑语言。引学生导尝试在“玩”泥巴的过程中掌握雕塑技法,塑造出
富有创意的新型雕塑作品。培养学生的创新精神和实践能力,表达情感。所以一直以来
我都试图上一节关于泥塑的课。但苦于缺少相应素材,而上“优质资源”的这位老师围
绕泥塑这一文化主题,运用了先进的教学手段,准备了丰富的素材,她有条不紊的课堂
驾驭能力,灵活巧妙的教学方式,充分的调动了学生的学****积极性,有效的引学生在导
短短45分钟的课堂学****中徜徉在泥塑的艺术世界里。大师级的老师驾驭课堂的技巧,
让我这样的农村教师大开眼界,我也从中汲取了很多教学精华,毕竟我们课本中也有同
样的内容,人家上的课素材丰富方法独特。我们完全可以借鉴其中的精华部分啊!
后来在教学设计中,我先利用女娲用泥巴造人的神话传说展开话题,以此促进师生
体积与空间中的生命
-泥塑
教者:潘娟
互动,并引出课题《泥塑》。然后用多媒体课件引导学生
对各类艺术作品进行赏析比较。感受立体的雕塑艺术的与平面的画、半立体的浮雕之间
的区别,让孩子们在讨论、交流、比较的过程中得出雕塑的真正含义。
当然这节课最大的亮点就是学****光盘中的妙招儿——
联系学生实际与审美经验创设教学活动情境。比如:让他们尝试用泥巴做生活中常见的
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说说你们都用了什么雕塑手法?
食物如:麻花、饺子、烧饼……等。让学生在实际操
作中自主探索雕塑的具体手法并归纳总结,这种小练****因为切合生活实际所以很容易调
动学生热情,并且简单,易在短时间内找出规律。这个过程使得学生的审美经验已不再
停留于原位,而是不断得到提升。另外老师在学生总结归纳的基础上可以稍加补充一些
特殊的雕塑方法。于是我通过剪辑重组了光盘中丰的富素材让同学们欣赏大师如何做泥
塑的,拓宽了学生的视野。加深了他们的认知。接着让学生欣赏并分析三种类型的雕塑
作品的异同,说说它们从外观形态上看有什么区别?学生欣赏、讨论、总结。按照表现
形式可分为夸张地、抽象的、写实的。师:除了按表现手法分类,还可以按其他方法来
对雕塑进行分类吗?比如雕塑的作用、一般出现的地方……等。生:讨论回答。师补充
说明:它们分别是宗教雕塑、城市景观雕塑、民间雕塑、架上雕塑、纪念碑式雕塑等。
师:这些雕塑是不是全部都是泥制的呢?我们是不是可以换种材质去做呢?
生:沙雕、木雕、蛋壳雕、冰雕、纸雕……
师:你认为雕塑在我们生活中起到什么样子的作用呢?(小组讨论)
生:美化环境、纪念历史、装点生活、传承文化
由于是美术课我可以更多的借助于图片说话,引导学生进行欣赏、比较、讨论,在这种
对话的思考与听辩中,师生形成平等的互动关系,不同的意见、不同的阐述,碰撞出共
同的健康的审美取向。最后布置作业交代任务:尝试用泥土来塑造一个或一组动物、人
小组合作:
物或常见的事物。要求:夸张生动,特征鲜明
最后办泥塑展览小组之间自评、互评,相互交流。尝试在展示自己制作的作品时候表述
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我们办个泥塑展吧!
看看谁的作品:
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清楚它的特点的同时,完成我们的故事沙龙。
教学反思:
学生的收获:“玩泥巴”对于咱们农村的孩子而言是回归大自然,激发想象与创造的过
程。但是农村初中的教育带着明显的应试倾向,所以孩子们并没有太多的时间去画,而
泥巴塑造的东西是立体的,它比绘画来的更可亲更直观。何况,这一课因为剪辑了很多
优质资源光盘中的丰富资料,内容多,孩子们拓展加深的课外知识也多,塑的雕基本技
巧也没丢。所以学生们在展示作品时,我往往能够看到他们得意的神情,听到他们精彩
丰呈的讲解。
我的收获:优质资源光盘的下发让我们农村教师更容易的获得丰富的教学资源,另外我
们在观看大师级的老师上课的过程中还能够学****到更多上课的技巧。由于我们有了丰富
的素材,这样上出来的课更容易出效果。特别是看到学生完成作品时的那份得意,听到
他们那出人意料的表述时,我们一起哄堂大笑的那份快乐,那时那地作为一名美术老师
我是开心的。因为通过先听课、然后再备课、再上课、再反思这个不同与传统的备课过
程让我认识到,驾御学生思维的艺术,绝不在于事先把自己的每一个思路都规定好,并
且只讲事先预备了的东西,而应该根据具体情况来讲当时需要讲的东西,教师要始终保
持很好的“现场感”。或许这就是“教学机智”吧!当然在上课的过程也我发现了一系
列的问题,比如如何激发所有学生强烈的学****兴趣,如何提高课堂效率,如何真正把美
术课还给学生,让孩子们自由的用自己独特的感受和体验表达出对泥塑新鲜的认知等。
这些都值得我去努力探索!但可以肯定的说优质资源的光盘中的案例都是从我们教学实
际出发,我们通过观看并进行二次备课促进了我们的专业成长。相信我们在遇到教学实
际问题或者困惑时,它会是一盏指引我们勇敢前行的明灯。
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