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STEAM课程是科学、技术、工程、艺术与数学相互融合的课程,
能够充分调动学生的已有知识,提高他们的创新能力、问题解决能力
等综合能力。本文通过对两个案例——“眺望远方”和“光阴的故事”
的展示和分析帮助读者体会STEAM课程的特点。
案例一:眺望远方
课程目标
《眺望远方》是针对四年级学生开发的STEAM课程。课程的目标
是:
(1)通过观察图片,让学生了解不同塔的结构,并思考如何用
最少的材料搭建出最高的塔。
(2)通过搭建高塔,了解塔的结构和材料组合的稳定性。
(3)培养学生动手及合作能力,感受建筑的魅力。
由于小学四年级的学生已经具有初步的空间想象能力和数学能
力,对动手类课程有浓厚兴趣,能初步进行一些复杂结构的搭建。因
此课程以“建造高塔”为抓手,综合了技术、美术等学科内容,并启
发孩子们理解平面结构和立体结构的关系,并辅以对工程成本控制的
训练。本课程以动手为核心,让同学们通过团队合作的方法,提升综
合工程能力。
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教学策略
教师首先营造情境,启发同学们从生活中提取出登高望远的经
历,从而激发对制作高塔的兴趣。
以有限成本内的高塔搭建为任务,使得整节课的机构高度融合和
统一。
动手任务非一人之力可以完成,本节课引导同学们进行合理分
工,并鼓励大家通力合作完成任务。
教学环境和资源
牙签、泡沫球、橡皮泥、加长牙签、胶水、彩色火柴棒。
教学过程
在课程开始的时候,教师首先展示诸如埃菲尔铁塔的高塔图,片
并且从生活经验中总结出高塔所具有的特点。随后,同学们为了使用
尽可能少的材料制作一个不矮于35cm的高塔,展开分组,并进行分
工和讨论。
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分好组之后,同学们在老师的引导下,理解结构的概念、材料的
使用方法,并且知道了检测高塔稳定性的标准。随后,同学们开始制
定方案,并且分享方案和预算。这个预算很重要,如果同学们给出的
预算过低,将来就很有可能超预算;如果预算过高,那么老师也不会
通过他们的方案。
同学们按照预算进行高塔的搭建,随后进行验收。在所有活动结
束之后,同学们分享自己的收获。同学们体会了团队合作的重要性,
同时也学会了最为简单的预算控制模式。
评论
该活动的工程主题很强,立足科学课程标准,整合几何、美术、
工程等多学科,突出STEAM教育中的“工程”理念。同学们在完成工
程的时候,需要综合考虑涉及的美观度、机械稳定度和消耗资源数量,
还需要认识设计图与实物之间的关系;这是较为高级的思维调用能
力。同时,该活动的趣味性和难度也适应小学四年级同学们的认知水
平,即同学们只要掌握初步的工程常识就能完成任务,实验材料也没
有太大的安全隐患。
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动手任务非一人之力可以完成,本节课引导同学们进行合理分
工,并鼓励大家通力合作完成任务。
本课程不仅是一个科学小制作,还渗透了物理原理的掌握和故事
创作,利用同学们的文学创作热情,加深对科学知识的理解。
教学环境和资源
灯泡1个、导线2根、灯泡座1个、电池2节、开关1个、灯笼
穗1个、中国结绳3根、软卡纸3张、硬卡纸3张、胶带1个、双面
胶1卷、镂空木片(心、南瓜、方、太阳、云、三角、星星七种)4
个/组(每种形状一个)。
教学过程
教师首先用各类影子的图片做导入,引导同学们思考影子产生的
原因。随后,布置任务。同学们需要在课堂上制作一个投影灯,利用
光的直线传播原理,在墙上投影出各种形状(可以利用教师提供的图
案,也可以自行进行改编),并且根据图案进行故事创作。
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同学们首先学****实验的材料,了解投影灯工作的基本原理,也学<br****电路的连接方法和安全事项。随后同学们进行讨论和思考,体会改
造图案的方法,并且理解投影灯的美观性和可重复使用性。随后,同
学们绘制自己的设计草图,并且创作自己的故事。
同学们制作自己的投影灯,并且用自己的投影灯讲一个好听的故
事。随后,同学们进行自己的收获分享。
评论
本课程是一个文理融合的STEAM教育课程,将物理学原理、工程
技术同文学艺术联系起来是本课程的一大特色。由于同学们有很强的
表达欲,为了讲一个引人入胜的故事,同学们制作灯箱的积极性非常
高。当然了,在小组活动中,由于同学们热情过高,也会出现同一小
组无法统一故事的情况,这种时候就需要教师的引导。
案例三:垃圾分类·未来城市
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一、学情分析
五年级的学生在注意力、记忆力、逻辑思维能力等多方面已经得
到进一步的发展。随着知识的积累和生活经验的丰富,学生对科学学
科的认识正初步形成自己的框架。小学科学课堂中,应该鼓励每个学
生参与到STEAM的活动中去,每位学生都能得到锻炼和学****的机会,
在教学过程中应该充分考虑到每个学生的差异,对不同层次的学生都
给予不同的指导,最终学生的主体性。
二、教学目标
,解决生活中遇到的实际问题。
,解决模型制作过程中的比例尺问题。
,解决实际生活中垃圾分类问题。
,初步学会模型的设计和建构。
三、材料准备
大白纸、木板若干、泡沫若干、软陶泥、超轻黏土等
四、教学过程
本课的教学过程主要分成五个部分,第一部分是学****城市规划的
相关知识并且选择合适的城市模型,第二部分是了解垃圾分类的现状
并研究解决方案,第三部分是实地考察,第四部分是模型材料的选择
以及比例尺的应用,第五部分是模型的制作及工具的使用,第六部分
是城市描述论文的撰写。
第一部分:学****城市规划的相关知识,并选择合适的城市模型
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。
。
未来城市的主旨是城市建设,对小学生来说要完成这个任务,学<br****城市规划相关知识的基础。
第二部分:垃圾分类的现状和研究未来解决方案
。
。
清楚目前的垃圾情况,才能有针对性的提出解决的方案。
第三部分:实地考察
考察垃圾处理中心和城市规划展览馆,让孩子们对垃圾的现状有
一个直观的认识,并且学****真实的城市规划是如何开展的,城市规划
的模型是如何制作的。
第四部分:模型的材料的选择和比例尺的应用
选择合适的材料来建构模型,用什么材料做房子、道路、河流等
等,让孩子对模型的建设有直观的认识。在构建过程中学****比例尺的
应用。
第五部分:城市描述论文的撰写
孩子们初步接触论文,对论文的写作比较陌生,因此也需要花时
间让孩子们对论文的写作掌握一些技巧。
五、教学反思
在进行授课之后,发现孩子们对这样的STEAM课程非常有兴趣,
大部分时间在动手活动,让他们小组之间有合作和交流,在这样的过
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