文档介绍：古诗诵读:鹿柴
教学目标:
1、   认识2个字。
2、   正确流利的诵读古诗,背诵古诗。
3、   结合图画和主食了解诗句的意思,感受诗人的寂寞心情。
教学重点:有感情的诵读古诗。
教学难点:了解诗句的意思,感受诗人的寂寞心情。
教学时间:1课时
教学准备:教学挂图
教学过程:
一、导语
1、简介诗人
王维是盛唐诗坛上极负盛名的诗人,他多才多艺,诗话书乐无不精通,诗画作品被人誉为“诗中有画,画中有诗”。安史之乱以后,由于王维得不到朝廷的信任,坠入空门,作品的风格也充满了空灵的色彩,后任因此称他为诗佛。
2、引出诗题
傍晚,王维来到鹿柴附近,在空旷的山林中看不见一个人影,只偶尔听得见山中回荡着人说话的声音,夕阳的余晖射入茂密幽暗的深林,又映照在绿的青苔上。这空山的沉寂,这深林的幽暗,不禁勾起了诗人的寂寞之情,于是他提笔写下了《鹿柴》。(教师范读古诗)
二、  读古诗
1、   由读古诗,读完后同桌合作识字。
2、   反馈识字情况,了解生字的意思。
3、   再读古诗,注意把句子读流利。
4、   指名、齐读古诗。
三、品读古诗
1、   结合教学挂图、注释自学古诗,提出不懂的问题。
2、   学生讲古诗,相机指导朗读。
首句“空山不见人”直接描写空山的寂寥静谧,次句“但闻人语响”以局部的有声反衬整体的寂静;三、四句“返景入深林,复照青苔上”用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。
3、   尝试背诵古诗。
4、   教师小结反衬法的美学价值。
四、结语
用声音来表现寂静,用光亮来表现幽暗,往往比直接描写寂静、直接描写幽暗效果更好,你们可以将这一手法运用到写话中。
板书设计:
鹿柴
空山人语响寂静
深林返景幽暗