文档介绍：该【那是一次 的尝试 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【那是一次 的尝试 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。那是一次的尝试
一次()的尝试(作文250字)
勇敢的尝试
每一个在生活中都会有尝试,但我的尝试却不同。我尝试是自己做饭。虽然不是很成功,但是我觉得也别有滋味。
玩电脑的我听见了电话声我立刻跑过去,一听是爸爸的声音,爸爸说:“晚上不来吃饭了”,还没等我说爸爸就已经把电脑挂了。
我看了看时间已经五点多了,是时候吃饭了,可走进厨房发现没有什么东西,零食没了,零花钱也用完了:“怎么办,难道晚上就要做”饿死鬼“吗?”
打开冰箱发现有几只蛋,我就想自己尝试一下做几只荷包蛋。
到了厨房,拿出一只碗把蛋壳敲碎了,再把蛋倒进碗里开始搅拌,我把锅烧热了,倒下油听见了“砰砰”的声音,心里慌了。我遮遮掩掩地把蛋放下去,立刻听见了“噼里啪啦”的声音,我都已经不敢靠近锅了,因为在小时候我就被油烫伤了,起来好大的包。
我小心翼翼地拿起锅铲在锅里把蛋翻动几下,又出现了“噼里啪啦”的声音这回就像炸了营似的,油也一直往外“蹦”把我吓得怦怦直跳。
我看差不多了,关好煤气灶把蛋“放”出来放在盘子上又倒了一些酱油匆匆忙忙地做了一碗泡饭开吃了,两只蛋加上一碗饭就是我晚上的晚餐了。我夹了一只蛋咬了一口“为什么会有蛋壳的感觉呢?”果然在蛋里面有一些细小的蛋壳,不管了只能凑合着吃了。
这晚饭虽然不是很好吃,但是是我自己亲手做的,我克服了怕油的惧怕也是一种大胆尝试。一次特殊的尝试700字
童年如梦,是欢乐的,是美好的。童年的岁月中,我经历过多少风风雨雨,每一次成功,都有尝试,不尝试怎么能有收获呢?记得,那是一次成功的尝试。我是一个十来岁的孩子,到现在,我已经会做一点大人们的事了,炒菜,买东西,照顾弟弟妹妹……我都做得没有一丝马虎,做得妥妥当当。这样的功劳,少不了那次的尝试。
说出来你可别笑话,我从小就胆小如鼠,做什么事都得大人陪着,直到九岁,我才开始尝试自己去买东西,自己做饭,还有自己睡觉呢。
有一次,正巧碰上爸爸妈妈上班,保姆也回家了,家里只剩下九岁的我和四岁的妹妹。我们正忧愁着晚饭的事,不能做太难的菜,也不能不合我们的口味。打开冰箱,只见里面整整齐齐的都是肉菜什么的,可没有一样是我会做的。我突然想到了蒸水蛋,忙往鸡蛋盒里望,可望来望去没望出个结果,仔细一瞧,大事不好——每鸡蛋了。这可怎么办呢?我绞尽脑汁,只想出唯一一条不好使的方法——买。可有担心有坏人,有担忧钱不够。做好准备,我惟有“告别”了妹妹,尝试着自己出去买鸡蛋了啦。唉,真没办法。
握着手里的那十块钱,我迈着胆怯怯的脚步,尝试着第一次出去买东西的滋味。一路上,天都是黑沉沉的,没有一丝灯光,只在月亮的明亮的光下,我走着走着,穿出了小巷,终于看到了灯光,可路上的行人用着凶恶的眼神望着我,似乎我做了什么坏事一样,我的心就像十五个水桶打水——七上八下,腿也有点不好使了,每走一步,总得震一震脚。平时短短的路程,今天似乎变的漫长极了。我正为自己担心着:“第一次尝试出来买东西,会不会遇到坏人?会不会遇到一个不讲理的老板?会不会突然窜出一只狗狗,和我“拼死拼活”,对我死追不放呢?”又想:第一次出来买东西,当然要勇敢一点啦。好不容易,才来到鸡蛋铺门前,我的心像是有只兔子在……我想……买一斤鸡蛋。”老板毫不犹豫地给了我一斤鸡蛋,我拿着鸡蛋,付了钱,不顾一切地跑了回家。这才如释重负。
这一次尝试买东西,我成功了,我尝试到当家的滋味。在成长的经历中,我一定记住这一次尝试,在人生的道路上,迈上光辉的一步。一次尝试作文
一次成功的作文尝试
给一个题目或一段材料——这种作文命题的传统方式,往往不太顾及对学生创新思维的培养和德育在其中的渗透。我一直努力追求这样的目标——作文教学既提高学生的作文技巧,又培养其创造性思维,还要巧妙地进行德育渗透,力求对传统作文教学有所突破。我以作文教学的第一步——命题教学作为突破口,进行了一些尝试性的探索。
有一次,我发现班里的6台电风扇中坏了一台,开动时发出“吱吱呀呀”的杂音。上作文课时,我首先打开所有电风扇,让学生观察思考,然后提出几个问题:电风扇为何会发出杂音,是因为产品质量不过关或是安装不到位还是缺少爱护?对杂音造成的不和谐如何看待?为什么?对发出杂音的风扇如何处置?谁来处置?风扇发出杂音已经有一段时间了,为何依然如故?发出杂音的风扇照样能给人们带来凉爽,这又怎么看?
针对这些问题,我首先要求学生独立思考,然后分小组讨论,最后各小组派代表在班里发言讨论。学生在讨论中发表了奇妙而多彩的观点:有的同学以“一和五”命题,谈如何正确处理个人与集体的关系。他们说,一台风扇的“我行我素”与某些同学的自由主义何其相似,其结果都是影响集体形象,损害集体利益。
有的同学以“多一点宽容”命题。他们认为,对“不和谐的声音”要理解、谅解甚至容忍;“不和谐”往往是生活必要的点缀;听不进不同意见的人,不能算是真正的君子。
有的同学以“多一点关爱”命题。他们主张,对有过缺点、犯过错误的同学,老师和同学都要多一点关爱,不能放任,更不能嫌弃。
有的同学以“风扇、人及其他”命题。他们觉得,对什么事物都要一分为二,对风扇是这样,对人更是这样;他们甚至批评我这个老师,说我常常以成绩取人,又常常把人看扁。
有的同学以“呼唤责任心”命题。他们认为,风扇所以会噪音依然,是因为同学们缺乏责任心,对噪音听之任之、充耳不闻,多一事不如少一事。类似现象还有窗户玻璃破了没人理、乱扔垃圾没人管等等。
有的同学以“风扇的哭诉”命题。他们说,风扇损坏是由于使用过度而又缺少养护造成的,如此下去,其它5台风扇也难免遭同样厄运。他们在作文里运用拟人手法述说风扇的不幸,呼吁人们的爱心要由人及物。
有的同学以“风扇与奉献”命题。他们认为,风扇的精神其实是奉献的精神,风扇带“病”工作岂不是忘我的奉献?我们需要学****这种甘于牺牲、勇于奉献的精神。
尽管以上只是部分小组的发言,但已经足以从中窥见学生思维的灵动、创新的萌芽以及思想观念的交锋;他们或批评、或表扬、或鼓励、或期望,无不联系实际、畅抒心灵、自圆其说。正是在这热烈、活泼的教学氛围中,学生立意命题的能力得以提高,创造性思维得以培养,而集体、责任、奉献、宽容、爱心、公正等品德观念,也在潜移默化中渗透进了学生的心田。
这次成功的尝试增强了我教学改革的信心和勇气。此后的作文教学,我又多次运用了这种“行为命题”、“讨论命题”的方式,且都有不同程度的收获。这让我一次一次体会到德育与学科教学和谐渗透的美妙,更让我品尝到创新的喜悦。