文档介绍：“教材范围内的知识量的差距只是表面现象,差生和优生的真正差距在于‘智力背景’知识面的差距。因为如果学生学****背景的智力生活十分贫乏和狭窄,那么即使是微不足道的极小的知识量也会力不胜任的。教育工作者应让差生建立广阔的‘智力背景’,差生参加的活动越多,阅读、写作、思考的东西越多,他的学****负担也就越轻。”
——苏联教育家苏霍姆林斯基
中学生阅读行动指南(初中)
《中学生阅读行动指南》由中国教育学会中学语文教学专业委员会、北京大学语文教育研究所、北京语言大学、中国教育报、商务印书馆联合发布。
 一、文学
  本领域图书注重扩展学生的阅读视野,众多大家耳熟能详的作品不再收入,且每位作家一般只收录一部代表性作品。在切实吸引学生阅读整本书的前提下,促使学生对社会与人生进行全面的观察、细腻的体味、深入的思考,并在丰富的审美体验中润泽文字、涵养心灵。
  ·基本书目
  《中国神话传说》,袁珂,世界图书出版公司
  《唐诗三百首详析》,喻守真编著,中华书局
  《唐宋词一百首》,胡云翼选注,上海古籍出版社
  《古文观止译注》(修订本),阴法鲁主编,北京大学出版社
  《西游记》,吴承恩,人民文学出版社
  《聊斋志异》,蒲松龄,人民文学出版社
  《呼兰河传》,萧红,中国青年出版社
  《朝花夕拾》,鲁迅,人民文学出版社
  《朱自清散文选集》,蔡清富编,百花文艺出版社
  《草房子》,曹文轩,江苏少年儿童出版社
  《射雕英雄传》,金庸,广州出版社
  《艾青诗选》,王晓编选,人民文学出版社
  《海子的诗》,海子,人民文学出版社
  《希腊的神话和传说》,[德]古斯塔夫·斯威布著,楚图南译,人民文学出版社
  《新月集·飞鸟集》,[印]泰戈尔著,郑振铎译,中华书局
  《狄金森诗选》, [美]艾米莉·狄金森著,蒲隆译,上海译文出版社
  《童年·少年·青年》,[俄]列夫·托尔斯泰著,草婴译,现代出版社
  《哈利·波特系列》,[英],马爱农等译,人民文学出版社
  《毛毛》,[德]米切尔·恩德著,李士勋译,二十一世纪出版社
  《布鲁克林有棵树》,[美]贝蒂·史密斯著,方柏林译,译林出版社
  《莎士比亚戏剧故事集》,[英]查尔斯·兰姆著、玛丽·兰姆改写,萧乾译,人民文学出版社
  ·拓展书目
  《山海经译注》(全二册),陈成译,上海古籍出版社
  《余冠英推荐古代民歌》,侯明注释,广陵书社
  《古诗今选》,程千帆、沈祖棻,凤凰出版社
  《今古奇观》,抱瓮老人,人民文学出版社
  《我的乡土我的国》,谢宏军,北京联合出版公司
  《亲爱的安德烈》,龙应台,人民文学出版社
  《认得几个字》,张大春,上海人民出版社
  《猎人们》,朱天心,新星出版社
  《诗歌读本 初中卷》,钱理群、洪子诚主编,西渡编,广西师范大学出版社
  《朦胧诗新编》,洪子诚、程光炜选编,长江文艺出版社
  《台湾现代诗选》,刘登翰编选,春风文艺出版社
  《意大利童话》,[意]伊塔洛·卡尔维诺著,文诤、马箭飞等译,译林出版社
  《格列佛游记》,[英]乔纳森·斯威夫特著,杨昊成译,译林出版社
  《动物庄园》,[英]乔治·奥威尔著,隗静秋译,上海三联书店
  《简·爱》,[英]夏洛蒂·勃朗特著,祝庆英译,上海译文出版社
  《福尔摩斯探案全集》,[英]柯南·道尔,中央编译出版社
  《追风筝的人》,[美]胡赛尼著,李继宏译,上海人民出版社
  《纳尼亚传奇》,[英] ,米友梅等译,译林出版社
  《彭斯诗选》,[英]彭斯著,王佐良译,人民文学出版社
  《蓝色记忆的年代--外国诗歌精选》,张永义编,中国华侨出版社
  《外国短篇小说经典 100篇》,欧·亨利等著,王永年等译,人民文学出版社
  ·问题探究
  1. 有没有哪本书中的故事、场景、人物与你自己的生活经验类似? 结合作品和大家说一说。
  2. 如果让你在读过的作品中选择一个人物去拜访,你愿意拜访哪一位?你想问他什么问题? 
3. 在你阅读的作品中,你有没有发现不同作家的散文文字风格不太一样?你更喜欢谁的作品?为什么?
 
4. 有没有一些别人都视为经典的现代诗,你却读不懂,或者认为不值一读?请和大家说说你的阅读感受。
  5. 有哪个情节、哪段故事,是你在阅读中感到遗憾并希望修改的?你会怎样修改?改动后的作品与原著相比,哪一个更好? 为什么?
 二、历史
  本领域图书涉及中外历史经典著作、传记类作品及一些历史随笔作品,聚焦历史中的人物与故事,培养学生对历史的兴趣;注重历史眼光的培养,引导学生认识历史的复杂与丰富,养成实事求是的态度,学会多角度