文档介绍：《小牛站起来》教学设计
教学目标
1、认知目标:认识14个生字,会写其中的“来、还、次、样、时、坏”6个字。
2、技能目标:正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、情感目标:了解课文内容,懂得只有战胜困难,才会有所作为,培养学生不畏困难,勇于挑战的精神。
教学重难点
掌握6个生字的音、形、义;体会小牛妈妈的话语的含义。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、课前导语
小朋友,在体育课上,教师让我们练习跳高,你跳了好几次都跳不过去,这时,你会怎么办呢?
你们都是一群不怕困难的孩子,你相信吗?小牛一次一次地跌倒了,它也一次一次地站起来呢!今天,我们]就来学习课文《小牛站起来》。
二、初读课文,整体感知
1、出示三幅挂图,仔细观察,每幅图上画了谁,在干什么?
2、听课文朗读录音,初步感知故事内容。
3、学生借助拼音自读课文,标出生字、生词,多读几遍。
4、把你标出的生字读给同桌听一听,并提醒他哪些生字容易读错。要注意读准。
5、卡片检查生字、生词的认读情况。
6、检查课文朗读情况。指名分自然段轮读课文,师生共同正音。
7、再读课文,说说你读懂了什么?
三、自主读书,深入探究
1、研读第一自然段。
学生自由读读第一自然段,围绕“小牛站起来”说说你读懂了什么?是从哪些地方读懂的?
小组交流、讨论。
全班交流。
出示句子:比较异同。
站起来不容易。
站起来真不容易啊!
听教师读,体会语气和表达的意思有什么不同?
练习朗读第一自然段,读出小牛很吃力的样子。
2、自主学习2、3自然段。
小牛为什么跌倒了又爬起来呢?请大家读一读文章的第2、3自然段,把你最想读给大家听的句子做上记号。
把你最想读给大家听的句子读给大家听一听。
小黑板出示句子:妈妈告诉我,她小时候也是跌了许多跤才站起来的,谁怕跌倒,谁就永远站不起来。
学生反复读一读这个句子,谈一谈自己的体会。
齐读以上句子。
3、学习最后两个自然段,进一步领悟道理。
小黑板出示句子,比较异同。
小牛练习走路。
小牛正在练习走路呢!
听师读,学生体会异同。
男女生对比朗读。
全班齐读最后一自然段,读出惊喜、高兴的心情。
第二课时
一、复习旧知
1、把课文中你喜欢的段落读给大家听一听。
2、卡片抽读生字生词。
二、指导学生识记生字字形
1、出示6个生字。
2、学生边读边