文档介绍：Unit 9 Getting Around 出行
公共教研室
李勤
2013年11月02日
Unit 9 Getting around
说教学过程
说教学方法
说教材
教学
学法
发现探究呈现任务
自主学****探究新知
交流评价分享成功
学****致用课后延伸
说课内容:说教材、说教学方法、
说教学过程、板书设计
教学背景
教学目标
教学重难点
第一部分说教材
教学背景
1
2
3
教学目标
教学重难点
第一部分说教材
本课为外研社英语基础第一册
Unit 9
Getting around
就本课时的教学内容而言,初中毕业的学生对本单元有关问路的句型已经有了初步的了解,但还不熟悉有关指路的句型。
教材分析
学情分析
教学背景
1
第一部分说教材
为了体现中职英语教学交际性和专业实用性的原则,本节课的教学内容选择了外研社出版的《英语》(基础模块)第一册一书,本套教材以发展学生英语应用能力为目标,以生活和职场英语应用为指向,以促进学生的全面发展和终身发展为宗旨,体现了英语的工具性和人文协调发展的思想。本课时讲授的是第九单元的Warming up和listening and Speaking部分,授课内容主要选择了交际性和实用性都很强的“用英文问路及指路的方法”。
教材分析
第一部分说教材
本节课的授课对象是中等职业技术学校一年级的新生。经过初中三年的学****他们已经初步掌握了一些英语知识和技能,初步具备了进行简单英语会话的能力。但是受原有知识基础和技能水平的制约,大部分学生在学****过程中都显得有些吃力,缺乏“用英语交流信息的能力”。就本课时的教学内容而言,初中毕业的学生对本单元有关问路的句型已经有了初步的了解,但还不熟悉有关指路的句型。
学情分析
学情分析
通过本课学****使学生进一步掌握方位介词和多种问路及指路的英语表达法;同时可以运用所学句型就身边熟悉的地点进行自由会话;能够阐述各个建筑物之间的位置关系,并学会利用地图介绍某些地点。
学生在实际生活中辩别方向及向他人问路和指路的能力。
培养学生养成乐于助人的好****惯。
知识目标
能力目标
情感目标
第一部分说教材
2
教学目标
第一部分说教材
本堂课的教学重点是运用所学的句型和方位介词为他人指明某一场所的路线。
如何将问路与指路的口语运用到现实生活当中
重点
难点
3
教学重难点
第一部分说教材
Where is…?
Is this the way to…?
How can / do I get to …?
Can / could you tell me the way to …?
Go straight.
Go ahead.
Turn right / left.
Turn right / left at the third turning.
It is on the right beside a supermarket.
You can see it in front of you.
情景教学法
媒体演示
讲解法
分层
教学法
情境教学法、多媒体教学、图示法、合作学****br/>教法
第二部分说教学方法