文档介绍：英语单词妙趣横生
平梁小学:赵艳梅
小学英语教学中,词汇是重要的要素之一。如果词汇掌握得不好,要熟练地运用英语是不可能的。相反,词汇掌握得越丰富、越牢固,学生参与语言交际活动就越有利、越灵活。英语单词与汉字有很大的差别,汉字记笔顺、结构,而英语单词则要记字母拼写;词的拼写又与读音有密切联系。这就说明了英语单词有其音、形、义、性等多方面的联系。如果我们在教学上能善于归纳、总结、对比,以旧带新,增加词汇的趣味性,把学生从“好奇”引导到“好学”上,就可达到事半功倍的效果。
首先,在学生能接受的前提下,适当增加词汇量,吸引学生的兴趣,调动学生学习的积极性。现行的小学英语教材,大部分单元对单词的讲授进行了系统性的归类,例如动物类、数字类、颜色类、身体五官等,这样更有利于我们的教学,有利于学生对事物的区别认识。例如,第二册学习交通工具的,有ship(轮船)、car(轿车)、train(火车)、taxi(的士)、plane(飞机)。我会这样安排,在学习该课前,要求学生观察街上的交通工具,画出所认识的各种交通工具,让学生积极参与,提前认识。满足其求知欲的同时,也增加了趣味性,课后,我还会要求学生在街上看见哪一种交通工具,便要脱口说出该单词,更鼓励学生造句子:This is a taxi. That is a taxi, too . 以增强记忆,加大日常交际的量。
其次,多从音、形、义等方面进行比较,以旧带新,联系学忆。
①同音异形异义词:too—two their—there
②同音同形异义词:orange(形容词,橙色的;名词,橙子)
词性变了:colour(名词,颜色;动词,上颜色)
意思不同: old (旧的;老的)
short(短的;矮的)
③形近词变首字母:b r i d g e—f r i d g e c a t—h a t
变中间字母:t a l l—t a i l s h i r t—s k i r t
变尾字母:a n d—a n y c a t—c a r
增加一个字母:a l l—t a l l、b a l l s h e—s h o e
减少一个字母:t h r e e—t r e e
④反义形容词:good(好的)—bad(坏的) clean(干净的)—dirty(脏的)
old(老的)—young(年轻的) short(短的)—long(长的)
old (旧的)—new(新的) short(矮的)—tall(高的)
经常对学生进行音、形、义等方面的对比归纳,能够提高学生的无意注意,让学生发现异同,也避免了学忆。
再次,从词形的变化中找出内在规律,举一反三,活学活用。
①职业名词词尾—er的用法,是由动词转化而成的。
例如:drive(驾驶)—driver(司机) work(工作)—worker (工人)
②由man—men 推出woman—women postman—postmen policeman—policemen
③复合词可