文档介绍：河北省广平县胜营中心校史小丽
【摘要】课堂教学是学校教育教学的基本组织形式,而上好每一节课,是全面实施素质教育的基本保证。现代教学都在强调
营造高效课堂,向课堂要效率,所以这个效率从何而来是我们的工作重点。教学是师生的共同活动,如何控制注意力问题是决定课
堂教学效率的关键性因素。教学质量如何,主要取决于在课堂上学生是否有学习的主动性。怎样才能较好地提高中数学课堂学习
的主动性呢
【关键词】学生的学习渴望优化课堂结构改进教学方法
一
、创设生活化情境。努力激发学生的学习兴趣问题和解决问题的能力。
数学知识比较深奥,每堂数学课都对学生具有新鲜感。如三、要注重数学思维能力的培养
能在引入新课时,提出具有诱惑力的问题,更能激发学习兴能力是符合活动要求、影响活动效果的个性心理特征。而
趣。我们知道,引入新课一般有开门见山的直导式,有观察规数学能力应具备数学特点。数学能力是指通过思考,采用比
律的发现式,有实验操作的演算式,有具诱惑力的问答式等。较、分析、综合、概括、联想,把原认知结构中的知识技能进行
在各种不同的方式中,都可以直接提出与课本有关的问题或组合再组合,从而主动构建起新的认知结构。数学思维能力是
通过诱导的方式提出问题。及时地进行表扬与鼓励,是提高学数学素质的核心。因而提高学生数学素质的过程重点应放在
习兴趣的重要方法。课堂教学中,要对同学们的热情态度和取培养学生思维能力上。诸如,教会联想培养思维灵活性,运用
得的成绩给予正确的评价和适当的鼓励。如在讲完一个概念同类题型培养思维的深刻性,用分类讨论思想培养思维的严
后,让学生复述,并回答概念的内涵和外延:讲完一个例题后, 密性,利用选择题培养思维的敏捷,采用归纳猜想方法培养思
让学生归纳其解法,运用了哪些数学思想和方法。对于基础羞维的创造性。
的学生,可以对他们多提一些基础问题。让他们有较多的锻炼四、重视知识的形成过程教学
机会。同时,教师要鼓励学生大胆提问,耐心细致地回答学生数学语言、符号的理解:能用语言准确地表达数学概
提出的问题,并给予及时的肯定和表扬,增强学生提问的勇气念,能识别概念的语言描述正确之处,解释性理解:即对数
和信心。当学生的作业做得很好时,当学生的解题方法新颖学概念内在联系的理解,能理顺概念间的关系,深刻理解概念
时,当学生的成绩有进步时,当学生表现出刻苦钻研精神时, 的内涵和外延,能把握概念产生的过程,揭示概念间的联系
都要给予适度的表扬,以增强学习信心,激励学生的攀比热等;】推断性理解:在充分理解数学概念的基础上,能对有关
情,达到表扬一个人,激励一大片的目的。数学对象作出个人推断;创造性理解能摆脱有关材料的
二、重视数学思维方式教学束缚,对数学概念提出创造性理解。
数学思维方式是对数学规律本质的认识。作为数学这门五、加强数学应用性数学。培养实践意识
学科,应在建立数学认知结构的基础上,注意数学逻辑思维, 学习的目的在于实践。数学教育教给学生的不仅是知识,
注重知识的基本点、连接点、关键点和生长点,把数学基本知重要的还在于培养学生排除应用数学的心理障碍,给学生创
识和思想构成统一整体,充分调动学生数学思维的内动力。在造成功的条件,帮助学生提高自身的学习素质。注重开发智
整个数学过程中,让学生参与数学的发