文档介绍：碧龚

璐
惩

◎阊题· :交谈过程的短暂◎问题二:交谈主动的缺陷

“言之无
”,只能空泛地说教育经。二是技巧缺乏。有些教师不

一

。二缺有些教师害怕家长咨询教育问题,因而不能主动地
妈妈想在接送的时候
与家长探讨教育问题, 以免暴露自己职业知识的不足。

家长的地位、学历等较高,教师与家长在地位、知识、价
、场面混乱的
、
她.,、莉. 跟妈妈说∞针对这种情况,幼儿园可心理。
再见”。幼儿教师与家长建立良好的伙伴关系是一个
走。下午接得旱,
又怕影响别的孩子的长沟通⋯⋯‘‘心中有数”。首先,要细
情绪,又说不了几句。家长都能沟通一至两次:、睡觉、喝水、游戏
偶尔接得晚. ,及时跟家长交流。其次,要加强学习,提升自身的素质
。
妈也不好意思说了。。
鳓拖刊.
圆圆是个内向童童的爸爸来接童童时,老师反映:“童童在幼儿园吃饭垡
。”童童爸爸刚想说:‘可童童在家吃饭就很⋯⋯”沽

园总是不太爱说话。
师就打断他的话“我们现在关键要培养孩子良好的饮食习臻
妈妈很希望能和老师家也要以身作则⋯...·哦,好。”童童爸爸只好点点头。囊

◎问翘交谈角色的错位
朗起来但每次圆圆妈妈询问老师孩尽管有很大一部分教师和家长家长交谈过程中使用过多的专业术
子在园表现时,老师总是回答:“很好, 。要利用
很好。”似乎不愿多说,
家长交谈,且侃侃而谈。
◎问题:交谈对象的偏差一的角色幼儿教师扮演的是“