文档介绍：如何引领学生走进戏曲天地
摘要:中国历史悠久,民族文化丰富多彩,不仅有大量的民歌、曲艺,更有丰富的戏曲文化。但是,随着社会的发展,当今的中学生,只会对流行歌曲、街舞感兴趣,对戏曲这一古老的艺术形式很陌生,感觉很遥远。本文就如何在教学中采取多种有效手段,激发学生对戏曲文化的关注和了解,引导学生领略中国戏曲的魅力,使学生对中国戏曲文化由陌生到熟悉,再到喜爱的过程总结出几点经验与体会。
关键词:戏曲文化;瑰宝;兴趣;魅力
中国戏曲经历了漫长的孕育、衍化与形成,它有着鲜明的民族风格,蕴含丰富的文化现象,同时具有戏曲的艺术性和写意性,所以中国戏曲是中国传统文化最具典型的代表,是中国传统文化精华的浓缩。中国戏曲发展至今已形成了三百多种具有不同地域特色的剧种,成为全人类共同的财富:京剧的铿锵华美、越剧的轻柔委婉、黄梅戏的清新朴实、昆曲的清美雅致、梆子戏的高亢悲凉等等。戏曲文化对中学生进行素质教育,提高学生文化素养和审美认知能力,培养学生的高尚情操有着非常重要的作用。《新课程标准》明确指出,应将我国各民族优秀的传统音乐,作为音乐课重要的教学内容。在继承和发扬戏曲文化上,初中音乐教学担负着义不容辞的责任。初中学生是祖国的未来、民族的希望,在音乐课上开展戏曲教学,能更好地使学生了解、继承传统音乐文化,增强他们的自信心和自豪感。但是,如何进行戏曲教学,使学生能够真正了解戏曲,喜爱戏曲,使中国戏曲文化发扬光大,是每个音乐教师担负的重要责任。然而,由于近年来音乐院校培养出来的音乐教师,基本上没有戏曲选修课程,再之受流行音乐的影响,本身对戏曲文化知之甚少,更谈不上喜爱了,所以,对戏曲教学难以胜任。兴趣是最好的老师,没有教师的积极引导,学生学****戏曲的兴趣从何而来?我们音乐教师对待戏曲的态度要积极乐观,只有你用心去体验,有意识地去加强引导,才能真正地感染学生,最终被戏曲所吸引。以下是笔者在教学实践中的几点体会和感受。
一、名段欣赏――引导学生学****戏曲的兴趣
教学经验告诉我们,学生最喜欢听老师的范唱,这种近距离的视听能使学生身临其境,更容易被打动。在进行八年级的一节戏曲欣赏课上,内容是越剧唱段《楼台会》。介绍完剧情以后,发觉学生在欣赏的时候,兴致不高,态度不积极,问明原因,他们都表示听不懂唱词,此时,我再次强调了地方戏的地域性,而后,我大胆的一人演绎两个剧种、两个角色:黄梅戏越剧对唱《十八里相送》,学生个个被我那韵味十足的唱腔所吸引,在惊叹的同时给与热烈的掌声,并纷纷要求老师再唱一段,我愉快地答应他们,保证在今后的每一节音乐课上,老师都会为他们献上一段“名段欣赏”。这样,就会让他们对下一节音乐课充满了期待,并开始对戏曲艺术有了探究的欲望。此刻,我顺水推舟,提出黄梅戏和越剧的风格特点有何不同的问题,他们很容易就说出越剧的轻柔委婉、黄梅戏的清新朴实。此时再向学生介绍戏曲表演艺术家“严凤英”“袁雪芬”“范瑞娟”等等,学生对学****戏曲艺术的兴趣被老师启发、诱导,充分调动起来之后,就会积极地去学****探究,为继续学****其它地方戏做好了良好的铺垫。
二、演唱戏歌――挖掘学生学****戏曲的兴趣
戏曲音乐对现在的中学生来说,显得过于遥远,戏曲的曲调婉转,特别是长腔变化多端,有独到的韵味。但是,学生对戏曲唱腔中的一唱三叹,早已失去了耐心。对此,我开始对教学内容作出适当