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第一部分单选题(50题)
1、InancientEgypt(古埃及),!Inthe19thcentury,′,whenthecatwantedtosay"54writing!"tohismaster,heoften55Dickens′candlewithhispaw(脚爪)!
【答案】:C
2、对下列诗句所运用修辞手法及其作用,分析不恰当的一项是( )。
A.“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”,这两句诗运用拟人、夸张和对比的修辞手法描绘贵妃倾国倾城的美丽形象。
B.“时雨点红桃千树,春风吹绿柳万枝”,这两句诗运用对偶和比拟的修辞手法形象地描绘出春天生机勃勃的景象。
C.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这两句诗运用对偶、比喻、双关的修辞手法写出刻骨铭心的相思离恨。
D.“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”,这两句诗运用对比、对偶的修辞手法说出将、士之间的矛盾,暗示战争必败的原因。
【答案】:A
3、根据下面资料,回答题
【答案】:C
4、某学生通过努力学****考取心仪学校。根据奥苏伯尔观点,该生学****动机是( )
【答案】:D
5、,experimentsshowthatmanyanimalsare,,,,ifyouremovetwo,.
【答案】:D
6、教育法律规范的结构中不包含()
【答案】:C
7、将下列标有序号的句子,正确地填入下列画线处。( )
A.④①③⑤②
B.①④②③⑤
C.③④②①⑤
D.①③⑤④②
【答案】:B
8、原地投掷沙包练****时,教师要求学生将沙包投过3米高的横杆,其主要目的是
【答案】:C
9、《中华人民共和国未成年人保护法》所指的未成年人是指( )。
【答案】:D
10、教师职业是促进个体()的职业。
【答案】:D
11、下列选项中,最能促进肌糖原恢复速度的是
【答案】:D