文档介绍：2009-2010学年度上学期六年级数学教案
主备人:孙菲
(3)分数和整数相乘的约分方法
教学内容:
教材第11页的内容及练****二的第7~10题。
教学内容:
教材第11页的内容及练****二的第7~10题。
教学目标:
1、通过学****理解分数乘分数的计算法则也适用于分数和整数相乘。
2、加深对分数乘法计算法则的理解,进一步提高学生的计算准确性和灵活性。
3、培养学生良好的书写****惯。
重点难点:
正确掌握分数和整数相乘的约分方法,灵活计算。
教学过程:
一、导入
1、说出下面算式的意义。
× 20× ×5 ×
2、口算。
×2 × + 3- ×
× + 0× ×2 ×
二、教学实施
1、揭示课题。
老师:我们已经会计算分数乘分数了,而整数也可以看作分母是1的假分数,所以我们也可以用分数乘分数的法则来计算分数乘整数的算式。
板书课题:分数乘整数
2、教学例4.
(1)明确题意。
请学生读题,并找出已知条件和问题。
(2)理解题意。
提问:通过蜂鸟每分钟可飞行㎞这个条件,要求几分钟飞行多少千米用什么方法计算?为什么?
学生A:应该用乘法计算。因为是求几个是多少。
学生B:已知速度和时间,求路程,用乘法计算。
老师:同学们从不同的角度说明了这道题为什么用乘法计算,有的同学想到了分数乘法的意义,有的同学想到了路程、速度和时间这三者之间的关系,真的很棒。
追问:如果不到1分钟,求分钟飞行了多少千米,也是用乘法计算吗?
(3)计算。
①引导学生根据“速度×时间=路程”的数量关系列出算式:×。
×==
1
1
5
1
②学生独立计算,交流计算方法,明确分数乘分数也可以先约分再乘。通过展示计算过程,进一步明确约分的书写格式: (km)
小结:约分时,分子和分母一定要约到最简,在分别相乘得到最后的积。
(4)学生尝试练****br/>提问:照这样的速度,5分钟飞行多少千米?
学生列式解答。
演示学生的答案,可能会出现如下情况:
学生A: ×5===(㎞)
学生B: ×5=×5=(㎞)
学生C: