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社会实践之幼儿园实践总
结
**年7月31日,这一个令我难忘的日子,这一天,我
满怀***满怀希望地踏上了暑期社会实践的征途。慈
溪市桥头中心幼儿园是一所从事非营利性社会服务的
民办幼儿园,包括小小班,小班,中班,大班四个阶段的
小朋友。目前已有十年办学经验。
幼儿园把我安排在了大三(2)班进行为期九天的
假期锻炼,他们都是一些即将进入小学读书的孩子。
胡老师是这个班级的授课老师,可是小朋友们却都亲
切地叫她妈妈。这让我感到了这个辛苦岗位背后的一
丝幸福,刹那,我觉得胡老师脸上绽放的笑容是这个
世界上活力,最让人羡慕的;那些孩子是这个世界上
最可爱,也是最幸福的孩子。
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第一天,我一方面通过听课初步了解胡老师的教
学方式,大致掌握该年龄阶段学生的受课特点。胡老
师介绍说幼儿园重点培养了学生健康、语言、社会、
科学、艺术等五个领域,各个领域相互渗透,从不同
角度促进幼儿情感,态度,能力,知识和技能等方面
的发展。其中我觉得较有特色较为精彩的是在他们在
上课前的八点到八点二十分的聊天时间,也就是培养
语言方面。语言能力的发展是在运用过程中发展起来
的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说,
敢说,喜欢说并有机会说并能拿到积极应答的环境。
教师与幼儿的个别交流,幼儿与幼儿之间的自由交谈
等对幼儿语言发展具有重要特殊意义。这里,胡老师
首先引出小朋友感兴趣的一个话题,然后由小朋友们
纷纷举手发言,围绕这个话题说说他们的看法。这个
年龄阶段的孩子举手都极为踊跃,恨不得把手伸到半
空好让老师知道他举手了。举手踊跃,上课气氛异常
活跃,在大家都发表完自己的意见后,胡老师再向他们
阐释她的看法,这样既及时纠正了有些小朋友的一些
不太正确的观点,老师与学生之间的情感进行了很好
的交流,语言能力也在不知不觉中提高了不少,可谓
是一举多得。
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刚开始到幼儿园几天,由于对幼儿园的日常生活
学****方面不熟悉,我只是协助胡老师进行一些较常规
的工作,比如在点心、午餐时间分发餐点、饮料;午睡
时一起维持午睡纪律;定时给带药小朋友吃药。后来随
着对该班幼儿受课特点的了解,八月五日我进行了为
期一天的试教。当天的课上午是思维训练《,乌鸦喝水》
截句拼读,画《吹泡泡》,下午是《暑假乐园》,学写字
宝宝一共五堂课。思维训练是我觉得最难上的一节课,
它需要较全面地掌握该年龄段孩子的思维状态,而这
恰恰是我最欠缺的。于是我详详细细地看了他们的思
维训练作业本,回忆了前些天胡老师此课的上课方式,
前一天晚上我还查阅了一些相关资料,终于觉得有了
一些上课的把握。接下来是《乌鸦喝水》,为了提高孩
子们的上课兴趣,我首先找了一些有关《乌鸦喝水》
的图片,让孩子们在脑海里能先去想象一下那个场景。
趁热打铁,然后我马上就在黑板上写了接下来乌鸦喝
水这个故事的一句话,注上拼音,他们拼读的兴趣很
浓,这样也就达到了这个课读拼音讲故事的目的。最
后我还用”开火车”的形式让他们一个个拼下来,课堂
气氛一直比较积极活跃。
一天下来,不用说这是我几天以来最累的一天,