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如何提高中职化学课堂教学的有效性
张杰
射阳广播电视大学、射阳教师进修学校,江苏射阳
摘要:课堂教学是学校教学的主要形式。针对中职学学科的知识才能解决。但是,学生在校的学习时间毕竟是有限
生的实际情况,在化学课堂教学中,教师应努力改进教法、提的,不可能在较短的时间内掌握所有的新知识。因此,我们在
高课堂教学的有效性,使学生真正把知识和技能学到手。对教学内容进行增删、取舍上,要以本专业学生应该拥有什么
关键词:中职化学课堂教学改进教法指导学法样的知识结构和能力素质为出发点,进行整体优化,而不能将
所有的东西一概纳入。在课堂教学中要降低难度,分散难点,
课堂教学是学校教学的主要形式。在课堂教学中,教师不多搭知识台阶,引导学生学习,以达到教学目的。
,。
课,把知识和技能学到手。教与学都得法,才能事半而功倍。为“科学技术是第一生产力”在教学中具有重要的指导意
此,我结合实际教学。认真分析了中职学生这个学习群体,努义,加强实验与技能训练和运用多媒体教学,无疑是提高教学
力改进教法。。化学的感性认识主要靠化学实验提供,所以
、强化实验技能训练也是素质教育的重要标
质量。志。但是学生实验基础差、底子薄、实验态度不端正、实验动手
一
、因材施教——改进教法能力差,因此,教师在做好演示实验的同时,要注意引导学生
.。理解原理、分析现象、归纳总结,培养学生在实验中动脑分析
中职学生较普高学生文化素质低。、设计实验的
学普遍不感兴趣。长此以往,一些心理因素就会得不到正常发能力。技能训练的观念要更新,方法要改进,设备要精良,才能
展,他们会产生一种自卑感,认为自己脑子笨。难以学好。针对保证训练质量。既要教学生以技,又要授学生以巧,更要培养
,以适应社会需要学生的技能迁移能力,使他们具备广泛的适应能力。这就要求
为目标,以培养专业技术能力为导向,
能力和创新能力,科学合理地处理好学生的知识、能力、“双师”素质。
之间的关系。因此,我们既要突出人才培养的针对性、应用性. 二、培养良好习惯。在导中教学生会学——指导学法
又要让学生具备一定可持续发展的能力,特别是创新能力的良好的学习习惯是搞好学习的保证。我们应注重加强学
培养。首先,我们在教学中除了使学生掌握基础知识和基本技生学习方法的指导,使学生养成良好的学习习惯,从根本上提
能外,还要十分重视培养和努力提高学生自学、分析、研究、创高学习效率。
新等方面的能力。其次,。
水平上的相互渗透,人们面临的课题往往需要综合运用多种预习是学生在课前的自学。预习既可以改变学习的被动
求,并以此作为设计问题的依据,使设计的问题既突出章节知象主要针