文档介绍：教学探讨
如何提高初中英语课堂教学的实效性
张明忠
河南省淮阳县白楼镇人民中学河南淮阳
摘要:作为初中英语教师,我们要以学生为主体,通过改善师生关系、优化课堂教学、改进教学方法、提高自身执教能
力等途径,提高教学效率,用较少的时间,使学生掌握更多的英语知识,以达到提高教学水平的目的,从而实现实施新
课程的教学目标。
关键词:优化课堂教学;新课程;综合素质
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:———
学习的积极性;对中等生采用激励性评价,既揭示不足又指明
初中英语教学要得到应有的重视,我们要对英语教学付出努力的方向,促使他们积极向上,对优生采用竞争性评价,坚
更大的努力。作为初中教学中重要一环的英语教学效率是我们持高标准、严要求。
关注的话题。四、英语教学要完成新课程的教学职责
一
、对英语教学的初步认识在新课程的教学背景下,我们英语教学要充分完成新课程
英语学习基本很重要,但学习英语还远未如此,还要更大的教学任务,做到完善师者传道授业解惑的责任。教师自身素
的空间需要提高。初中阶段的大部分学生一段时间的学习,有质的强弱对教学质量的影响是不言而喻的。但在实际工作中,
了一点点的英语基础。但是随着英语教学进度的深入、英语知大多数教师或是刚刚从高校毕业就进入教师行列,对学生的特
识量的增加,原有的差异进一步扩大,有部分学生慢慢地跟不点把握不准或是有着丰富的教学经验,但对电脑、网络、多媒
上,而一部分学生又觉得“吃不饱”,英语学习的两极分化鲜体等新技术掌握不全面。这就使得在教学时容易出现顾此失彼
明。通过调查,发现学生个体的学习基础、接受能力和学习行的问题。因此,提高教学质量必须把教师自身素质的提高作为
为习惯差异较大。有些学生接受能力强,学习能力好,学习策一项重要内容抓紧抓好。一方面,要全面了解相关知识,提高
略正确;而有些学生则不善于学习语言,对语言学习不感兴趣。综合素质。采取外出培训、组织讲课等方式从校外聘请专家、
在实际教学中,这两种差异较大的学生进入班级后接受的却是教授进行定期的授课,认真学习心理、科技设备等专业知识;
统一的教学目标、统一的教学进度、统一的教学测试,势必造另一方面,采取互评互讲的方式,教研室内部多进行交流沟通,
成优等生吃不饱、中等生提不高、学困生跟不上的局面,必然找准自己的弱项,做到有的放矢。
会产生两极分化现象,使我们的英语教学达不到预期目的。五、不断提高自己让英语教学更有效
二、构建良好的师生关系我们常说:打铁还需自身硬,英语教师要严格要求自己,
良好的师生关系是提高英语课堂教学实效性的前提,融洽不断提高教学水平与能力。提高文化素质是指教师在教学中必
的师生关系可以使英语课堂上师生之间进行良性的教学互动, 须具备的文化知识结构,教师的文化素质是决定教学实效性的
配合默契,教学任务顺利完成,学生也高效地学到知识。反之, 基本因素,在教师素质中占有重要位置,是教师最基本的素质。
师生关系处于对立面,教师对学生诸多不满,学生对教师厌烦, 包括有:.英语专业知识。掌握英语语言的基本要素,如语音、
课堂上教师教学时,会不耐烦,懒于深入讲解。教的知识,学词汇、语法等;具备听、说、读、写的能力;掌握大量的词汇,