文档介绍：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
认识比
学校:山东省昌乐县营丘镇阿陀小学
姓名:刘希梅
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生:□中学þ小学
2、学科:数学
3、课时:第1课时
4、学生课前准备:
(1)学生预习课本例题
(2)搜索有关“比”的知识
二、教学课题
1、主要教学比的意义,比与分数、除法的关系。
2、在例1和例2 的基础上,启发学生进一步思考比与除法的关系,进而描述比的意义,介绍比值的概念
三、教材分析
教学内容:苏教版小学数学第11册第五单元《认识比》
内容分析:这部分内容主要教学比的意义,比与分数、除法的关系。例1教学同类量的比。教材从怎样表示2杯果汁和3杯牛奶这两个数量之间的关系入手,引导学生发现:表示果汁与牛奶之间的关系,除了可以用除法表示表示出它们之间的相差关系,以及用分数或除法表示出它们之间的倍数关系一歪,还可以用比来表示它们之间的关系。例2在用速度表示路程与时间的关系的基础上,引导学生用比来表示路程和时间的关系,从而引出不同类量的比。在例1和例2 的基础上,启发学生进一步思考比与除法的关系,进而描述比的意义,介绍比值的概念。
学情分析:本课内容是在学生学了分数、除法后教学的,利用学生对两个数量之间的关系已有认识,再引导学生认识同类量的比和不同类量的比,并逐步抽象出比的概念。进而引导学生根据比的意义以及分数与除法的关系,主动探索比与分数、除法的关系,自我完善认知结构。教学目标:1、让学生理解比的意义,学会比的读写方法,认识比的各部分名称。会求比值。
2、.让学生经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义。
,感受比在生活中的广泛运用。
教学重难点:理解比的意义
教学准备:1、搜集有关比的知识。
2、制作课件。
教学方法:小组合作学习、自主探究的方法。
四、教学过程
一、导入新课:
同学们听说过“黄金比”这个概念么?
百度搜索抱歉,本条结果已经失效,您需要重新搜索一次!http://zhidao./question/
这里面的“黄金比”出现了一个新名词:比
这节课我们就来认识它。
(一)教学例一,初步认识比。课件出示:
(1)提问:如果将果汁的杯数与牛奶的杯数进行比较,结果怎样?
(根据学生回答,教师整理板书:)
相减——相差{牛奶比果汁多1杯3-2=1
  果汁比牛奶少1杯 3-2=1
相除——倍数{果汁的杯数相当于牛奶的2/3  2÷3=2/3
  牛奶的杯数相当于果汁的3/2  3÷2=3/2
(2)小结:两个数量相比较,既可以用减法比较两个数量之间相差关系,也可以用除法来表示两者之间的倍数关系。
(3)引入新课:其实,当用除法表示两个数量的关系时,还有另一种说法,想学吗?如有学生表示知道的,可以让学生来介绍介绍,再让所有学生看书验证这个学生所说的是否正确。如果学生原来不知道,可以让学生看书自学。
(二)教学新课
(1)指名介绍:还可以怎样来说?(学生介绍,师指板书:)“果汁的杯数相当于牛奶的2/3”。我们还可以说成“果汁与牛奶杯数的比是2比3(出示)”。
(2)想一想,“牛奶的杯数相