文档介绍：《互感和自感》说课稿
一、教材分析:
教材的地位和作用:
本课时是高中物理选修3-2第四章《电磁感应》的第六节,课程标准是:通过实验,了解自感现象,
二、教学目标:
(1)知识目标:
。
,知道它的单位及其大小的决定因素。
、断电自感现象的原因。
(2)能力目标:
通过实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析、归纳规律,培养学生的观察、分析能力。引导学生动手做实验,培养学生的动手能力及通过实验研究问题的****惯,提高学生实验操作的能力。
(3)情感目标:
进一步培养学生学****物理的兴趣
三、难点和重点的确定及教法:
因为自感现象是电磁感应现象的特殊情况,它是在这一章前面几节的基础上来学****和理解的,实际上也是进一步巩固前面的知识,这节的自感分析是重、难点,而要解决它,就需要深刻理解楞次定律的“阻碍”的含义,所以我在课前进行复****提问,让学生脑海中有阻碍的概念,复****的知识也是这节课解释实验现象的基础,可以做到前后呼应;对于两个实验也要把实验装置的要求说清楚,保证学生看到明显的实验现象,用直观的方式感受自感和互感。
五、教学过程:
(一)引入新课:
教学方法上主要是教师利用问题启发学生,逐步地引导学生的学****并采用对比法来加强学生的理解。我给出实验器材并提出问题,由学生自己设计实验来解决问题,实验成功后,让学生说出自己的设计思路,锻炼了学生的动手能力和利用所学知识解释现象的能力,通过解释现象。
以假象实验引出互感和互感电动势的概念,让学生来解释现象,引起了学生浓厚的兴趣。
由于课程标准对互感现象要求不高,所以没有进行太多研究,这里只提到变压器、收音机等是利用互感制成的。除了让学生了解互感在生活中的应用,同时让学生也知道它存在一些危害,有时会影响电路的正常工作,这时要设法减小电路间的互感。(引入和互感部分用时5分钟)
我通过互感的现象,提出问题,引入自感的实验
直接给出实验的电路图,让学生根据电路图说出需要的器材,连接实物,动手操作并观察现象,运用已学知识来探究观察到的现象。
学生通过亲手操作,最后得出的结论更能让他们信服,印象更加深刻,比讲授法效果要好,并