文档介绍：江北区教研室
王晓东
小学数学考试与命题的分析思考
一、考试的功能与分类
(一)考试的功能

考试的直接反映:学生学习信息的反馈。
考试的间接反映:教师教学信息的反馈。
通过对试题的分析和教师自己自制题,促进专业发展。
如果以正确的教育观念对待考试,还可以激发学生的学习兴趣。

考试提供了检查教师教学质量、评价教学效果的依据。

为教育科学工作者和教育科学的研究人员提供信息资料。
(二)考试的分类
:学业成就考试和心理倾向考试。
学业成就考试包括知识水平和能力水平考试,是对学生的知识与能力的测量(检查学生对知识的记忆和应用水平,学生的领会、分析、概括、类比、系统化、综合和应用能力)
心理倾向考试属于智力测验范畴
:教师自编考试和标准化考试
教师自编考试是由教师个人或集体编制试卷的考试。
标准化考试是指考试过程的标准化,考试每一个过程都按规定的标准进行。
:准备性考试、形成性考试和总结性考试
准备性考试是指学期开始之前或新的学习阶段开始之前,检查学生是否具备接受新内容的条件。
形成性考试和总结性考试,目的是为了了解学生达到教学目标的程度和对学习结果的检查,考查学生的综合学力。
:客观性试题和主观性试题
客观性试题是指评分是客观的,它不受评分者主观因素的影响。
单独使用客观题,无法测量学生的思维过程,无法反映学生的分析问题解决实际问题的能力。
主观性考试完全控制在评卷人的主观意识下,评卷受评卷人多方面因素的影响。
单一使用主观试题会使考试的信度大幅度地降低,失去了公平。
例如:今年毕业考中作图题的第一题
你能用圆规和三角板作出下列图案吗?请你在空白处画一画,要求画出的图案比样图略大一些。(2分)
:笔试和口试
二、有效命题的四个条件
(一)效度
效度,是刻画测试的准确性和有效性的指标。命题的效度是针对命题目标而言的。
影响效度的因素有命题存在问题、测试不规范、被试对象心理状态等。