文档介绍：激发兴趣培养习惯训练方法
国家教育部在“小学英语课程教学基本要求”中明确规定,小学阶段英语课程的目的是“激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础”。
激发学习兴趣
1、营造和谐、宽松的学习气氛,引发学习兴趣。
良好的师生关系是教育产生效能的关键,建立平等、
民主、宽松的师生关系,有利于学生学习积极性的
调动。
2、利用形式丰富的学习活动,激发学习兴趣。
积极尝试任务型教学途径,用中学,学了就用。
实施合作学习,激励学生主动参与。
重视个体操练,讲话语权交给学生。
3、创设逼真的语言情境,增强学习兴趣。
在情境中呈现学习内容
以多种形式循环操练学习内容
在交际中巩固、运用学习内容
4、运用激励性的评价手段,保护学习兴趣。
开展形成性评价,从评价的主体性,发展性、
多元性、互动性四方面关注学生的学习过程,
调动学生的学习积极性。
培养良好学习习惯
良好的上课习惯
认真做作业的习惯
课后预习、复习的习惯
正确的书写习惯
训练有效的学忆单词的难度。
小学阶段,根据新课程淡化语音的要求,
我们采用感知、模仿、归纳等方法,帮助
学生找到语音规则,减小记忆单词的难度,
2、利用真实语境,提高语言运用能力。
由于缺乏语言环境,我们根据学生的年龄
特点和认知能力,将学习内容融合进学生
的实际生活,在模拟生活的情境中呈现、
巩固所学内容,加深对语言的理解,有利
于语言运用能力的提高。
3、强化技能训练,培养学生的交际能力。
利用教学过程的各个环节,开展听、说、
读、写技能的训练,遵循听说领先,读
写跟上的原则,开展形式多样的活动,
不断提高学生听、说、读、写的能力,
为真实语言交际奠定基础。
关于中小学衔接的思考:
中小学衔接不仅是教学内容的衔接,更重要
的是教学理念的衔接,教学方法的衔接。学
生的学习能力需要经历一个由扶到放的过程,
如果我们的老师能俯下身去,平视学生,多
了解一些学生的兴趣和学生的需要,多关注
一些学生的认知能力和年龄特点,那么,中
小学的衔接工作将会有更大的突破。
谢谢!