文档介绍：让改进教学管理的
思想与策略转化为行动
<规程>的目的指向
基本结构
<指南>解读:课程管理
<指南>解读:教学常规管理
<指南>解读:教师专业发展管理
将<指南>转化为行动的建议
一、规程的目的指向
厘清教学管理的要点明确操作底线
倡导指导性的管理提高管理水平
引导管理活动的实践创新积累管理智慧
开展教学管理的视导规范办学行为
二、基本结构
课程管理
教学常规管理
教师专业发展管理
课程计划与执行[1-10]
课程资源[11-14]
备课管理[15-17]
课堂教学管理[18-19]
作业管理[20-23]
学习指导[24-26]
学业评价[27-30]
教师研修的管理[31-36]
教师评价[37-40]
三、<指南>解读: 课程管理
课程计划执行:
1-2 开足开齐规定课程,重视实践与自习
3 强调“课程二次开发”
4 小学阶段课程实施的关键
5 初中阶段课程实施的关键
三、<指南>解读课程管理
课程计划执行:
6 体艺课程与活动
7-8 综合实践活动与地方校本课程
9 校长的课程领导力
10 课程实施的评估
三、<指南>解读课程管理
课程资源的建设与利用:
11)教材选用
12)设施管理——有利于学生自主学习与实践学习的资源环境
13)资源管理——资源积累利用的工作机制与技术平台
14)校外课程资源的利用
四、<指南>解读: 教学常规管理
备课管理:
15 备课——独立备课能力使备课成为一项研究性活动
16 教师备课的要点——备课检查关注什么?
17 备课管理的要点——如何实施备课检查?
四、<指南>解读: 教学常规管理
课堂教学管理:
18 教学调研制度
——使教学调研成为管理者与教师共同研修的过程
19 课堂教学评价的要点
四、<指南>解读: 教学常规管理
作业管理:
20 作业检查的要点
21 作业布置的要点
22 作业批改的要点
23 作业反馈的要点