文档介绍：《西北地区和青藏地区》教学预案
西北地区片段课
株洲市茶陵县世纪星实验学校江小艳
【指导思想】
“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”被称为新课程教学的三维目标。新课程标准下的地理教学就是要改变地理学习方式,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养学生的地理学习能力,鼓励积极探究,了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度,实现“书本世界和学生生活世界以及心灵世界的有机沟通”,让学生学习对生活有用的地理,对终身发展有用的地理。
【教学设计】
一、学习目标
1、知识目标:理解西北地区以干旱为主的自然特征和成因。
2、能力目标:培养学生读图、用图分析问题的能力。
3、情感态度与价值观:通过对西北地区的认识,培养学生热爱祖国、热爱边疆的感情。
通过分组讨论、小组展示等不同形式,创设学生分工合作展示自我的平台,学会倾听他人意见的品质。
二、教学重点:
西北地区以干旱为主的自然特征和原因。
三、教学难点:
西北地区以干旱为主的自然特征对农、牧业的影响。
四、教学过程设计:
教学环节
学生活动
教师活动
第一步
师生谈话
第二步
小组合作
探究
第三步
学生展示
交流
让学生联系生活实际,体会气候对人们生活的影响
从实际生活体验出发,再切入本节课主题。
学生欣赏西北地区图片,体会西北地区自然环境的脆弱,思考:西北地区的气候为什么干旱?
学生讨论干旱的原因,注意运用手中资料,互相交流。学会温故知新的方法。
各小组分工合作交流,从西北地区海路位置、地形两方面讨论干旱的原因。
倾听同学的发言,提出不同的见解。
导入:导入热点创设情境,贯通知识体系,引导学生进行探究式学习。
播放有关西北地区的图片。以直观的手段激发学生学习兴趣。
分配任务。
巡视小组,发现问题。
鼓励学生上台展
示探究成果。教师小结。