文档介绍：第二章自然环境中的物质运动和能量交换
第二节第二课时地质构造与地表形态
一、基本说明
1、模块:必修一
2、年级:高中一年级 
3、所用教材版本:湖南教育出版社
4、所属的章节:第二章第二节
5、学时数: 45分钟(教室多媒体辅助教学)
二、教学设计 
1、教学目标:
【知识与技能】
①了解地质构造的定义及类型(褶皱和断层);
②理解褶皱的成因及其与地表形态之间的关系;
③了解地质构造在实际运用中的指导意义;
【过程与方法】
①通过对地质构造示意图的阅读分析,学会阅读一般的地质构造和地质剖面示意图。
②学会野外地质、地貌调查的一般方法。
【情感态度与价值观】
通过学习,了解地质构造规律以及对于找矿、找水、工程建设的重要意义,从而培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律的思维意识。
2、内容分析:本节内容是地球内力作用主要和常见表现之一,在上节课地表形态变化的学习中,学生就已经理解了内力作用的能量主要来于自地球内部,而地壳运动是内力作用的一种表现形式,而板块运动之间的相互碰撞和挤压的结果就形成了(地质构造)构造地貌。可以说,板块运动可以解释大范围宏观地形的成因,而褶皱与断层则可以解释小范围地形的成因。(地质构造)是上一节课板块运动内容的延伸。在地质地貌学上具有重要地位,也是本节(地球表面形态)的重点之一。同时为学生野外考查地质、地貌作好知识的铺垫。
教学重点“背斜与向斜的成因与判断”,“断层与地貌类型”。教材用“活动”的形式来安排。教学难点“背斜谷和向斜山的成因”。“地质构造的实践应用”教材没有涉及,本着“学习对学生终身发展有用的地理”的新课程理念,把这部分作为探究内容加入课堂教学。
3、学情分析:此节内容不多,但重难点内容较抽象,教学上有一定难度,要好这一节,学生需要具备一定的思维推理能力和较丰富的野外活动经历。刚进高一不久的学生地理基础相对较弱,要学好这一节知识,还有一定的难度。
4、设计思路:用地形地貌景观图片导入新课,难点内容“背斜谷和向斜山的形成”和“背斜向向斜成因”借助Flash动画和实物演示,学生探究讨论得出答案。补充内容“地质构造的实践应用”运用实验法与小组合作探究的方法。整堂课就是教师引导、学生进行观察和思考、协作讨论,最后得出基本的结论,达到理解和应用的目的。教师的主要任务在于积极的引导学生。
三、教学过程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查,以及及设计意图
图片导入
创设情境
(3分钟)什么是地质构造及分类
[展示图片]:展示由褶皱和断层形成的景观图。
师讲:类似的地形,我们在野外曾经见到过,这些都是地壳运动的“足迹”。叫地质构造。褶皱和断层是最基本、最常见的地质构造类型。讲解什么是地质构造。地质构造分为常见的两种形式即褶皱和断层。
观察图片褶皱
学生观察,获得对褶皱和断层形成的地表形态的感性认识。激起学生学习的兴趣。
新授:地质构造
一、褶皱分类及成因
(3分钟)
教师:解释褶皱概念、分类。边演示背斜和背斜:拿不同颜色的书本叠加双手相向挤压,使其弯曲变形。
播放褶皱Flash动画
学生用自己书本做褶皱成因的演示,然后观察动画
得出结论:一般情况下,背斜成山,向斜成谷
通过老师和学生自己的演示,化抽象为具体,