文档介绍：《全球气候变化对人类活动的影响》的教学设计
一、教材分析与处理
(一)、教材分析
1、地位和作用:本课内容主要是通过全球气候变化对人类活动的影响,说明人类在依赖和改造大自然的同时,必须顺应和保护大自然,以谋求人类与自然环境的和谐发展。在整个高中阶段的地理学习过程中具有承上启下的作用。
2、教学要求:
(1)、《课程标准》对本课教学内容的要求是:根据有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。
(2)、结合实际,本课的教学目标可细化为:
知识与技能:
①了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点;
②理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响;
过程与方法:
①通过对教材中相关统计图表的应用,掌握统计资料的阅读、分析和运用的技能;
②通过案例分析,培养学生分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力;
情感态度与价值观:
让学生能以科学态度、辨证的观点,正确认识全球气候变化对地理环境的和人类活动的影响。培养学生的社会责任心和使命感,培养人文精神。
(二)教材处理:
1、处理方法:似“难”非“难”内容简化处理;简化难点精化处理;重点内容活化处理。
2、课时安排:1课时
二、学情分析
1、学生已有的认知水平和能力基础
一般来说,学生通过各种途径,对全球气候变化现象及对人类活动的影响都有一定了解,关于冰期、间冰期等内容及恐龙的繁衍与灭绝也可能在电影中见到过,但学生的了解绝大部分停留在表面上,是肤浅的、不系统的。这既为提高学生学习的兴趣打下了基础,也为学生学习重、难点的形成打下了伏笔。
2、学生学习本内容可能遇到的困难和问题
学生对地球历史时期气候变化的研究方法的不了解,故对气候变化的相关统计图表的判读、对雪线、冰盖等概念及其变化的影响因素分析等问题上存在难度。同时,学生对教材所介绍的全球气候变化
对人类生产生活的五大影响的分析也是一个难点。
三、重点难点
重点:全球气候变化对人类活动的的影响
难点:①根据相关资料归纳出全球气候变化的特点
②全球气候变化对人类活动的的影响分析
四、课前学生准备
针对“全球气候变化及其影响”这一问题学生一般都比较感兴趣这一事实,老师可在课前让学生查找资料,了解下列问题:
1、全球气候一直在变暖吗?
2、那些事实可以说明全球气候在变化?分别说明了气候的怎样变化?
3、运用你身边的或你所知道的事例说明气候变化对人类活动产生的影响。
五、教学过程
问题导入:多媒体展示材料
前不久,图瓦卢的领导人宣布他们对抗海平面上升的努力已告失败,将放弃自己的家园,举国移民新西兰。
问:岛国图瓦卢为什么举国移民?
学生讨论可得出“气候变暖”、“气候变化”、“全球变暖”等结论,过渡到全球气候变化。
(板书)一、全球气候变化
学生活动:阅读课本第一段思考:什么是气候变化?(指导学生抓住关键词“长时间”和“温度、降水量、风等要素的变化”)
过渡设问:全球气候一直在变暖吗?
读P98图4-21思考:1860-2002年全球气温变化的大致趋势及变化特点:
师生共同讨论:得出全球近现代的气候变化呈“波动上升的趋势”的结论。
过渡:全球近现代的气候变化只是地球气候变化史上极其短暂的一瞬,从时间尺度来看,通常把气候变化史划分为三个阶段。
学生活动:自学教