文档介绍：把握青春的节拍
第一课时男生和女生
一、设计依据
(一)客观依据
1、课标要求
正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊,了解男女生在思维、性格等方面的优势,认识到男女生交往可以相互取长补短,促进自我完善。
2、教材内容
①特点:本课贴近学生生活实际,内容比较简单,主要是帮助学生了解男女生交往中各自的优势及男女生交往的好处,可以从学生日常生活中选取丰富的材料。
②重点:正确认识男女生之间的交往。
③难点:异性同学交往的积极作用。
3、教学手段
多媒体辅助教学
(二)主观依据
1、教学目标
①情感、态度、价值观目标:感受青春期同学之间的变化,体会异性同学交往的积极作用。
②能力目标:能够认识青春期异性同学之间的交往是很正常的,能够联系实际分析与异性同学交往的积极意义。
③知识目标:了解异性同学交往的积极作用。
2、教学方法:
①教法:情境体验法
②学法:自主学习法、合作探究法
3、教学模式
激发兴趣——感悟生活——深层体验——自主成长
二、设计理念
男女生关系一直是一个敏感的话题。青春期的学生对异性充满了好奇,在行为上也表现得更愿意与异性交往。但在实际生活中,许多这样的交往会受到来自家长、老师尤其是同学异样的眼光。因此,引导他们明白男女生应该交往,正当交往好处多多,对他们的健康成长大有裨益。教学过程中通过歌曲《我是女生》导入,在轻松的歌曲所创造的氛围下开展“我是男(女)生”的自由发言,使学生在轻松的自我分析和认知过程中,进一步了解男生和女生各自的优势和特点和性别差异。然后教师提供情景材料“非常的野餐”,使学生在对情景的思考、讨论中初步认识到进入青春期的男生、女生正常交往的意义,明确男女生交往的必然性。
三、过程设计
[激发兴趣]
情境一:青春告白
师:上课之前,我们一起来听一首大家熟悉的歌曲,好吗?
(多媒体播放歌曲《我是女生》,展示歌词)
你不要这样的看著我,我的脸会变成红苹果,你不要像无尾熊缠著我,我还不想和你做朋友,你不要学劳勃狄尼洛,装酷站在巷子口那里等我,你不要写奇怪的诗给我,因为我们没有萍水相逢过。
我是女生漂亮的女生,我是女生爱哭的女生,我是女生奇怪的女生,我是女生你不懂女生……
师:悄悄地,青春正迈着轻盈的步伐向我们走来,跨进青春的门槛,我们迎来了一个多姿多彩多梦的季节,一段绚丽美好的年华。健壮的身体,丰富的情感,多彩的梦想……“成长”给我们带来了几许惊喜,几多烦恼。一个小女用俏皮的歌声,唱出了自己青春的感受与烦恼,这样的感受,你经历过吗?你是一个什么样的男生和女生呢? 你是如何认识和评价自己的性别角色呢?现在,就让我们一起来谈谈“男生和女生”的话题。

情境二:青春热线
[感悟生活]
师:有一天,学校的心理咨询室接到了一位男生打来的电话,在电话中,他诉说了自己的烦恼,我们一起来听一听他有怎样的烦恼。
(播放录音)
喂,您好!是青春热线吗?我和我的同桌关系非常好,她特别热心、肯帮助人,我有什么难题总是跟她说,她也乐意帮我。可最近,总有同学在我们背后指指点点,说我对她有意思。我怕大家说我,就躲着她,而她也开始有意疏远我。我们该怎么办呢?
师:男女生之间到底该不该交往呢?请发表自己的意见。
生:(各抒己见,大多数都表示应该交往)
师:那么,现在就请大家当当