文档介绍：课题:印象派音乐教学设计
教学年级:高一
教师姓名及单位:陶婷婷岳阳市第七中学
教学课时:一课时
教学准备:多媒体教室
教学目标:
1、能认真聆听本堂课的音乐作品,从而体验音乐的美,享受音乐的乐趣。
2、通过聆听,体验音乐文化的多样性,增强对多元音乐文化的理解和包容意识。
3、能够根据欣赏的感受和本课教材的内容,积极参与归纳、总结印象派与古典派音乐的特点。
教学重点、难点:
1、对比贝多芬的《月光》与德彪西的《月光》,从而引导学生归纳总结出古典派音乐与印象派音乐各自的特点。
2、通过对其他几部作品的听赏,能够把印象派音乐作品从古典派音乐作品中区分出来。
教学方法:
讲授法、分析比较法、讨论法
教学过程:
一、导入课题
1、放映出法国画家莫奈的《日出·印象》。提问:你觉得这副画画的是什么?并为它取名。(学生自由回答,教师给予适当的肯定以及鼓励)
2、教师小结并导入课题
这是法国画家莫奈的《日出·印象》,描绘了法国勒阿弗尔港口一个多雾的早晨景象。画家如此大胆地用零乱的笔触来展示雾气交融的景象,是史无前例的,这副作品震撼了画坛,一些记者嘲笑说这简直就是印象主义,印象派画就这样产生了。它不仅影响到十九世纪下半叶的欧美画坛,也影响到当时的欧美乐坛。这节课我们就来一起了解学习印象派音乐。
二、新课教学
1、认识德彪西
德彪西(1862——1918),法国作曲家,印象派音乐创始人。九岁时开始学习钢琴,十一岁考入巴黎音乐学院学习钢琴和作曲。代表作有管弦乐曲《牧神午后前奏曲》、《大海》、《夜曲》;钢琴曲《意象集》、《十二首钢琴前奏曲》;歌剧《佩列阿斯与梅丽桑德》等。
2、聆听贝多芬的《月光》,边听边感受古典派音乐的特点。思考:你能否模仿出乐曲中一句或两句旋律以及节奏?(在聆听过程中可带动学生轻声哼唱其中较熟悉或具旋律性的乐句,也可带动学生轻拍规整性的节奏)
3、聆听德彪西的《月光》,边听边感受印象派音乐的特点。思考:你是否还能够模仿出乐曲中的旋律与节奏?
4、放映对比表格,从旋律、